原创《高等院校安全教育模式》
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近年来,大学生失联、投毒、身陷、校园贷、交通事故、实验室安全事故等时有发生,暴露出高等院校安全教育仍然不足.高校安全教育是与素质教育紧密联系在一起的系统性工程,是大学生全面发展不可缺少的教育内容.增强大学生的安全意识、培养安全行为习惯、提高大学生自我保护能力、保障大学生人身和财产安全是高等院校安全教育最基础也是最重要的目标.目前,一些高校对安全教育不够重视,多流于形式；大学生安全意识薄弱,缺乏安全责任感,缺乏应急处理能力.所以,探索高等院校安全教育模式对大学生进行全面系统的安全教育具有重要意义.
一、高等院校安全教育的重要性
高等院校安全教育内容包括人身财产安全、社会安全、公共卫生安全、意外伤害、网络信息安全、逃生及救生技能演习等.发生在大学生身上的伤害轻则影响生活、学习,重则损失宝贵的生命,下面从几个主要方面加以说明.
1.校园贷.近年来,校园贷恶性事件频发.校园贷门槛较低,往往只需学生提供学生证、、等简单就可获得一定的贷款,一些不法分子甚至对女大学生提供“裸条放贷”.大学生无固定收入,经济来源主要靠父母,大多因无法及时还款而陷入困境.校园贷的危害主要源于其高额的逾期惩罚,很多学生因为校园贷被而逃学、辍学甚至自杀,影响很恶劣.校园贷是社会发展的一种产物,大学生对其潜藏的风险和危害不是很清楚,通过开展相关方面的专题讲座,引导大学生树立正确的消费观,提高大学生的风险识别能力和风险防范意识.
2.身陷.大学生生活在塔里,思想较单纯,对外界可能的危险和伤害认识不足,导致上当受骗甚至付出生命的代价.东北大学毕业生李文星求职陷组织蹊跷死亡事件让我们震惊.从媒体报道来看,陷入的大学生有些是因为法律意识淡薄,对的违法性和欺骗性认识不足；有些是因为渴望快速致富,对金钱的期望值较高、经不住外界诱惑；还有些求职心切的大四学生,对各类招聘、就业信息不加以甄别,盲目轻信对方而误入非法；陷入后荒废学业、被迫退学甚至精神崩溃、意外死亡,严重影响大学生的身心健康,严重影响大学的校园秩序.
3.意外伤害.意外伤害指突发事件对人体造成的损伤,包括车祸、溺水、坠楼、中毒等,也是大学生致残、死亡的主要原因之一.随着高等院校招生人数的增加,大学生意外伤害事件也越来越多.加强大学生对危险因素的认知和预警,加强急救知识和技能培训、提高大学生的法制观念、安全意识和防范意识,以减少和防止意外伤害的发生.
4.安全事故.高校频发的安全事故给学生的家庭、学校和社会造成了很不好的影响和巨大损失.高校安全事故的类型主要有火灾、泄露、中毒、爆炸及病原微生物感染等.发生安全事故的因素涉及违章电器、危险化学品、仪器设备、水电、辐射、病原微生物、实验动物等.2008年上海商学院宿舍火灾最终造成4人死亡,源于使用热得快引发电器故障并将周围可燃物引燃所致,这是本来可以避免的事故,是血的教训.电路老化、超负荷使用电器、违规使用电器这些潜在的火灾隐患要坚决杜绝,绝不能心存侥幸.
二、高等院校开展安全教育的方式方法
1.针对不同专业开设安全教育课程.针对不同专业尤其是理工科专业开设安全教育课程,形成系统的课程体系,是高等院校开展安全教育最直接最重要也最有效的方法之一.比如作者所在院系开设的针对生物工程专业的《生物实验室安全》课,分为几个板块,包括化学品安全、生物安全、仪器安全、动物实验安全、辐射安全,涵盖了生物工程专业学生开展实验学习和科研可能涉及到的各方面实验室安全.
2.重视大学生的心理健康教育.当代大学生更加强调自我的价值,在现实中凡事从自我出发,对行为的后果考虑不足,导致自我意识出现偏差.尤其很多大学生上大学之前可能一帆风顺,没受到过什么挫折,在学业、就业、人际交往、失恋等方面受到挫折时不能正确看待和排解,产生焦虑、孤独、抑郁等心理问题,如果不能及时疏导和干预将产生严重的后果.有的大学生因为心理健康方面的问题不得不放弃学业,严重者自残、自杀,甚至伤害他人.开展大学生心理辅导、心理健康教育显得尤为重要.开展形式多样的心理健康教育活动如开设心理健康教育课程、开展心理学教育讲座、进行心理健康调查、定期开展免费的心理咨询和团体训练活动,为学生提供心理健康指导和服务,为出现心理问题的学生及时疏导情绪压力,加强大学生的心理健康教育,正确面对困难和挫折,珍惜自己和他人的生命.
3.加强宣传,建设校园安全文化.频发的大学生校园贷、失联、投毒案、实验室安全事故等给我们高校安全敲响了警钟,许多事故归根结底是人的因素造成的,人的教育离不开文化的影响,加强人的安全素质教育、校园安全文化建设,可以对事故的预防起到事半功倍的作用.校园安全文化可以对大学生的安全意识、观念、行为起到潜移默化的导向作用,校园安全文化是预防事故发生的基础性工程,因此加强校园安全文化建设对于提高高校安全水平具有重要意义.
首先有计划、有针对性地开展一些趣味性的安全宣传活动、橱窗、标语、广播等,变被动教育为主动教育,了解可能的骗局、可能的侵害、可能的安全隐患；其次定期邀请校内外专业人员如消防员、、安全方面专家等开展安全方面专题讲座、学生安全知识竞赛,开展“安全文化月”“实验室安全宣传周”“安全主题展板”活动,为学生发放安全知识手册、安全法律法规等,对大学生进行心理健康教育、防骗防盗教育、消防安全教育,帮助其树立自我保护意识,保持安全责任意识,坚持安全防范意识；再者利用网络优势搭建安全教育平台,如校园APP上随时可查看到的关于食品安全、交通安全、人身财产安全、法制安全等方面的知识,设立安全知识在线题库,开设网络课堂直播等.作者所在院系定期开展安全文化月活动,微信平台上分享实验室安全知识等,并为每位进入实验室的学生发放自编的《××大学实验室安全管理文件汇编》.
4.开展消防演习.定期组织大学生观看消防安全影片,学习消防法规、知识、标识等,组织大学生进行消防演习,学习灭火器的使用、模拟火灾逃生、紧急疏散、应急处置、自救常识、现场急救知识和技能等,让大学生实地了解逃生方法、救援流程、救助办法.
5.建立实验室安全准入制度.不同实验室的仪器设备和主要的危险化学品性质不同,可能遇到的危险也不同；同一个实验室不同时期可能因为项目的变化危险因素也发生动态变化.因此除了修完安全教育课程之外,还需建立健全实验室管理制度,尤其对于理工科需要进入实验室学习或科研的同学,要严格遵守实验室安全准入制度,学生进入实验室之前,必须通过学校和实验室组织的安全知识考试.实验室安全准入制度是将安全知识、安全模拟相结合的门槛考试,根据不同的人员类群、不同的实验室选择不同的考试模块.需要做创新实验项目、第二课堂或者大四做毕业设计的同学可能会到不同的研究室进行实验研究,这对大学生来说是从理论到实践的一个全新的尝试,是和以验证型为主的实验课堂的操作完全不同的,需要自己设计、自己实践,如果没有经过严格的安全培训,没有经过专业安全知识考试,将存在很大的安全隐患.做好实验室安全准入考试,把控源头,提高学生的安全意识和安全素养.
三、结语
高等院校安全教育通过开设安全教育课程、开展心理健康教育、建设校园安全文化、开展消防演习、建立实验室安全准入制度为大学生创造一个安全和谐的校园环境.以人为本,培养大学生的安全意识,培养大学生的健康心理,加强大学生法制观念和责任意识,提高主动性和责任感,防患于未然.
教育模式论文参考资料：
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