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教育现象方面毕业论文格式范文 跟如何防止幼儿园小学化教育现象有关毕业论文格式范文

版权:原创标记原创 主题:教育现象范文 类别:发表论文 2024-03-02

《如何防止幼儿园小学化教育现象》

本文是教育现象方面毕业论文格式范文跟教育现象和幼儿园和防止有关毕业论文提纲范文。

幼儿园教育“小学化”现象由来已久,其实质是没有真正关注幼儿的身心发展特点,没有真正遵循幼儿身心发展的规律,超越了幼儿的发展实际,比如有的幼儿园小班就开始学习拼音、写字、算术、珠心算,更有甚者学习100以内的加减法,还有很多幼儿园直接布置家庭作业,一味向小学靠拢甚至用小学教育的内容和方式来教育幼儿,这极易造成孩子以后“厌学”,扰乱小学秩序,危害幼儿身心健康等结果.消除“小学化”现象一直是幼儿园教育改革的重要目标,特别是2011年12月,教育部专门发布了《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》,严令禁止幼儿园教育“小学化”.然而,当前很多幼儿园“小学化”的现象依然存在,部分幼儿园还表现得十分严重,特别是民办幼儿园,由于市场竞争压力增长而放弃了正确的办园理念,从而急功近利,背弃了正确的价值取向.其原因是多方面的,比如公办园数量少、师资力量不够,民办园办园门槛较低,办园环境较差,大班额严重影响了正常的幼儿教育实施等等,那么对于幼儿园“小学化”现象,我们将如何来理解并如何防止其“小学化”现象?

一、幼儿园“小学化”教育的危害

幼儿园“小学化”教育使幼儿学习的和习惯被破坏.学习是每一个生命个体发展的关键性元素,引导幼儿养成热爱学习的习惯,产生持久的学习愿望,是幼儿园的重要任务之一.根据幼儿生理和心理发展的规律,学龄前儿童在幼儿园的学习应以游戏为基本活动形式展开,这与中小学的正规学业学习有着本质的区别.当幼儿过早地接受了珠心算、识字训练等机械学习,在短期内可能表现出某个方面知识上的明显增长,但就长期而言,过早的将小学知识灌输给幼儿,会导致幼儿进入小学后,对教学内容缺乏新鲜感,丧失学习的兴趣和热情.与此同时,孩子们还会在教师和家长的威胁、逼迫下,养成一种无可奈何的“应付式”或“反抗式”等不良学习习惯.

幼儿园“小学化”教育使幼儿对于生命的体验和感悟被扭曲.当幼儿呱呱坠地时,他们在母亲温暖的怀抱里感受着生命的幸福,然而当他们走进了幼儿园,面对远离他们生活的枯燥的学习内容,他们无法真正专注的投入到学习活动中,对他们来说,这样的活动只有承受的感觉.当他们做着本不应该让他们做的“超前”的作业时,甚至被教师体罚或变相体罚的时候,纯真的幼儿必然会对生命产生一种消极或者扭曲的体验和感悟.如果幼儿对生命的体验和感悟都包含许多消极性因素时,那么幼儿园的存在就会成为一种过错,学前教育的性质也就发生了严重的变异.

幼儿园“小学化”教育使幼儿对于教师及环境关系的认知被异化.幼儿园是孩子们进入集体学习活动、接触教师的第一个场所,让孩子们喜欢幼儿园这个特殊的环境、喜欢教师这个特殊的“人”可能比“学习”更为关键和重要.但事实上,我们现在的某些幼儿园却违背了这一基本原则,急功近利的“小学化”行为,传统的填鸭式的教学方式,让许多孩子害怕学习,进而害怕幼儿园、害怕教师.本该是幼儿快乐成长的场所,却变成了孩子们的“失乐园”.

二、幼儿园“小学化”教育的成因

家长是直接推手.中国的家长都有一种望子成龙、望女成凤的心理,“不让孩子输在起跑线上”几乎已形成了共识.他们大致地认为,学习的成绩是教育的效果,哪个幼儿园认字多、学习好、特长发展快就抢着上哪个幼儿园.如此一来,一些幼儿园掌握了家长的这种心态,投其所好,以读、写、算为幼儿主要活动内容,拿教一年级课程等小学化的东西来吸引家长送孩子来园.这种超越常理的期待中,让孩子们过早地背上了本不该属于他们的负担,扼杀了孩子们幸福快乐的童年生活.

幼儿园的恶性竞争也是一个诱因.幼儿园的竞争、特别是民办幼儿园的竞争异常激烈,为了抢生源,比识字,比背诗,比数学计算,比记单词,比艺术特长,广告满天飞,宣传离谱.恶性竞争让幼儿园进入到“小学化”的泥沼,越陷越深.几岁的小孩就背起了大大的书包,几岁的小孩就要端正地坐着“上课”,“听话”是孩子们的最高赞赏.在争夺“生源”的战争中,最大的受害者是幼儿.恶性竞争会失去理智,恶性竞争会破坏幼儿教育的一切规则,恶性竞争毁灭孩子的终身发展,甚至毁灭民族复兴的伟大梦想.

教师培训跟不上是催化剂.幼儿教育的特殊性对教师的综合素质要求比较高,但目前许多民办幼儿园、特别是小中型城市和农村幼儿园,由于师资短缺,聘用了没有专业资质的人员担任幼儿园的教育工作,或者是一些中小学富余或聘余的教师转岗进入幼儿园,而相关的专业培训却没有跟上,“小学化”现象往往就很难避免.还有的就是幼儿教师短缺,幼儿教师培训不够,幼儿园园长的管理理念不新,教师素质达不到要求等原因助推了幼儿园“小学化”教育的发展,所以要必须打破常规去加大对教师培训的力度.

三、如何防止幼儿园“小学化”教育现象

树立尊重儿童天性的理念.我国近年来出台了一系列关于幼儿园教育的相关政策,要坚持公益性、服务性的办园指导思想,坚持素质教育的办园方向,坚持正确的价值取向,使幼儿教育脱离庸俗化和功利化的“小学化”现象.而且幼儿园要建的不是“教室”,而是幼儿游戏环境的育人活动场地;幼儿园不需要中小学那样的“教师”,而是需要深刻理解和懂得幼儿、能够依据幼儿的天性引导幼儿开展游戏活动的指导者.拔苗助长,只会剥夺幼儿的快乐,只会摧残幼儿的身心健康.可以说不尊重儿童天性的教育不能称之为教育,不尊重儿童天性的教育只能是一种破坏性行为.

坚守以游戏为基本活动的原则.坚持以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,锻炼幼儿强健的体魄,激发探究与学习兴趣,养成良好的品德与行为习惯.幼儿园应逐步在每个班级建成角色区、表演区、美工区、阅读区、科学区、智力游戏区、建构区等活动区域,并配备多样的活动材料,满足幼儿园开展区域游戏活动的需要,有条件的则可以给孩子一块真实体验生活的育人环境.融教育于孩子们喜欢的游戏活动之中是幼儿教育的基本准则;幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标达成都应借助生动有趣的游戏活动.

打造一个改变教师和家长的平台.改变教师和家长既是一个重要的工作,也是一个非常艰难的过程.教育行政部门应该采用更多灵活的方式,开展有计划有步骤的培训宣传工作以及促进幼儿教育的发展.一是可由教研部门牵头开展集中培训.制定详细的培训计划,建立强大的培训师资库,运用主题讲座、现场观摩、跟岗学习、外出考察等多种方式实施培训.特别要重视对幼儿园园长的培训.真正要改变一个幼儿园,首先要改变一个园长:不改变园长,去“小学化”根本不可能.二是幼儿园应组织家长进行培训.要通过培训提高家长的认识水平,改变他们错误的观念.给出他们正确的方法,形成家固合力.三是构建便捷的网络培训平台.网络培训是当今最便捷、最经济、最灵活、最有效的培训方式.教育行政部门、幼儿园可以与企业合作组织教师和家长进行长期培训.四是建立强大的宣传平台.要充分利用每年的学前教育宣传月,在社会上广泛地宣传,形成正确的舆论导向,让全社会都知道什么样的学前教育才是最好的学前教育,什么样的幼儿园才是最好的幼儿园.五是以推进幼儿教育的均衡发展为目标,充分发挥集团园的办学优势,促进集团园之间相互交流,帮助各集团园规范管理行为,提高管理水平,提升师资队伍素质,防止和纠正幼儿园“小学化”倾向,促进公民办园均衡健康发展,共同提高幼儿园办园质量,保证每一位幼儿的健康发展.

建立刚性有力的机制——用年检规范办园行为.改变需要机制,改变需要充分运用行政的权利或职能加以科学而负责任的干预.纠正和防止“小学化”倾向,促进学前教育的健康发展,必须建立一个刚性有力的机制.从实践的角度看,对幼儿园的年检是现行纠正“小学化”倾向的一个利器.通过年检规范办园行为,通过年检促进教师保教方式的改变,通过年检树立一批尊重幼儿天性、坚持以游戏为基本活动的科学保教示范园,通过年检坚决淘汰一批违背幼儿教育规律、坚持小学化做法的落后幼儿园,通过年检发现和推荐一些在研究区域活动材料、科学保教装备卓有贡献的研究机构和企业.

教育现象论文参考资料:

关于教育的英语论文

教育杂志投稿

师德教育论文

教育杂志社

医学教育管理杂志

教育教学论坛期刊

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