原创《少年班的问题和改革方向》
本文是少年方面有关在职毕业论文范文和改革方向和少年班和问题方面自考开题报告范文。
我是“少年班”的坚定支持者,在我任武汉大学校长时（作者曾任国家教育部党组成员兼高教司司长,1981 至1988 年担任武汉大学校长）,曾经效仿科大也创办了“少年班”,并且成立教学改革实验科,专门抓好“少年班”和插班生这两个新生事物.在试招了三届后停办,非常可惜.
在我看来,“少年班”存在的问题是前进中的问题,是锦上添花的问题.希望擦亮这个品牌,在更高层次上办好“少年班”.那么,存在的问题是什么呢？我认为主要是以下三个问题：
首先是不规范,应当按照学术规范提高“少年班”的水准.我并不赞成“少年班”这个名称.本来,“少年班”就是一个口头语或习惯用语,而不是教育专业术语,也不是学科名称.所谓“少年班”就是指同一届大学生中,年龄比较小的一批学生,或叫小大学生,其指导思想就是让一些少年提前上大学和提前毕业.由于这个名称定格了,所以40 年以来,“少年班”一直停留在培养小大学生的层面上,而未能实现跨越.大约是在21 世纪初, 全国各大学的系都升格为学院.中科大借“少年班”30 周年庆典时,将系级“少年班”升格为“少年班”学院,这让学术界十分费解.
那么,应当如果规范呢？
从教育规范来说,“少年班”中的一部分是属于智力超前的少儿,教育心理学认定,在少年儿童中确实存在智力超前的少儿,大约占这个人群的3%.因此,我建议将“少年班”学院改名为智力超前教育学院,或精英教育学院,甚至可以使用特殊教育学院,但不能叫“少年班”学院.
其次是目标定得太低,应当按照精英人才来培养智力超前的儿童.坦率说,现在“少年班”取得的成就,仅仅停留在培养了多少多少的博士、教授和院士,以及IT 和金融行业的多少CEO.但是,这些并不足以显示“少年班”的成就,因为这些成就其他大学也能够达到.
因此, 科大“ 少年班”必须实现跨越,以实施精英教育为己任.我们应当坦承,中国现在还没有精英教育,如果中科大愿意这样做,将填补我国精英教育的空白点,把从少儿到大学的精英教育衔接起来,其意义非常深远.精英理论认为,在人类任何历史阶段,都存在极少数的精英人才,他们在性格、智力、能力、创造力等方面,都要超过其他大多数的人,他们往往引领社会、经济、科学、文化和艺术的发展.精英教育必须按照“少而精”的原则进行培养,宁缺毋滥；必须实行个性化的教学,因材施教,让每一个智力超常的幼儿的智慧最充分地发挥出来,再现牛顿、笛卡尔、达·芬奇、高斯等这样全才式的科学家.
中国科技大学是一所以自然科学为主的理科大学,既无人文社会科学,也没有工程技术,这是该校实施精英教育的先天缺陷.当然,科大没有必要再追求“大而全”办学模式,可通过校际之间的合作以弥补自己的不足.
再次是理论落后于实践.40 年以来,科大“少年班”的办学经验是丰富的,但我觉得既缺少教育理论的指导,又没有将实践经验上升到理论的高度,仅仅停留在行政管理的层面上.因此,我建议中国科技大学应当成立精英教育研究室或所,隶属精英教育学院,聘请教育学家参加研究,做到以任务带动研究,以研究促进教育改革,希望在精英人才培养和精英教育理论和实践方面,都取得丰硕的成果.
摘编自《南方周末》2018年5月17日
少年论文参考资料：
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