原创《新高考背景下班级管理应如何》
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摘 要：随着新高考制度的不断推进,我国教育也在不断变化.我国教育的改革不仅仅显示在教材内容上、教学方法上,在教师的教学素养、课堂氛围、班级管理中都有新的体现,本文也将重点谈一谈新高考背景下的班级管理应该如何创新.因为班级是学校开展教育工作的一个基本群体,对培养学生来说十分重要,班级的好坏能够决定学习氛围,对学生的健康成长和全面发展都有很大的影响作用.所以开展一个符合教育要求的、全面的、积极的班级管理活动就显得尤为重要.
关键词：新高考 班级管理 创新发展
虽然我国教育一直强调素质教育,但是在高考模式下,仍然会演变成知识教学,也就是在教学中过分强调学生的学习成绩和知识掌握度,导致我国教育发展失衡.面对这样的发展背景,我国高考也进行了改革,推出了“新高考”.其高考试题表明,我国教育在教学中除了基础知识、探究知识的考察之外,更强调开放知识、骨干知识、理论联系实际知识等全方位的考察.这也为我国学校的教学工作提供了新方向,为我国的班级管理提供了新的改革契机.所以本文笔者也将结合自身的教学工作经验和对新高考的研究,谈一谈信高考背景下班级管理应该如何创新发展.
一、量化班级管理存在的问题
要想实现班级管理的创新发展,教育工作者必须首先明确现阶段的班级管理工作中究竟存在什么样的问题,只有针对现阶段班级管理工作中存在的问题进行解决,才能够实现班级管理的创新发展.我国班级管理一直采用量化管理的方式进行管理,虽然能够确保班级的纪律性,但也存在一些弊端.
（一）量化评价无法全面反映学生
量化评价也就是采用“分值”评价的方式来评价学生,学生的课堂表现用分值评价、学生的学习成绩也是分值评价,学生更要想获得教师的夸奖和鼓励就要有很高的分数,学生在学习时也就过分追求“分值”,丧失了自身的趣味和自主性,学生的道德水平停留在了他律层面上,严重影响了学生的发展.
（二）制约学生的学习行为
量化评价过分具体和精确,为了强调学生之间的差异,更会采用惊喜的分值来评价学生,很多学生的学习行为受到了约束,否认了学生自我学习的质量性,导致学生的学习行为越来越僵化、学习成绩也逐渐落后.
（三）导致学生存在心理压力
由于这样的管理方式,让学生的主题人格特征逐渐得到消失,教师的批评和班级的死气沉沉,导致学生学习越来越乏味、压力越来越大,在学习中面临越来越多的心理压力,个人性格也受到了影响.
二、新高考背景下如何实现班级管理的创新发展
正是因为传统班级管理方式存在问题,也就是量化班级管理方式存在问题,所以我国教育强调要实现班级管理的创新发展.而新高考制度的提出也为我国班级管理改革发展提供了契机,所以教师要以新高考为班级管理工作的改革方向,在新理念、新措施下,构建一个新式班级,更好的完成教育工作.
（一）尊重学生主体性,全面评价学生
学生是班级的主体,在开放的教育环境下,学生的主体意识也来越强,对量化是班级管理的抵触心理也越来越大.所以教师要尊重学生的主体性,发挥学生的个性化,让学生成为班级管理的主人公.在这样的班级管理中,教师要弱化“分值”评价的影响,从全面的角度、多主体的层次对学生进行评价.学生的学习成绩只能算作评价的一个重要标准,其他包括学生的日常生活、课堂表现、活动参与、思维创新等都占据一定的评价点.并且在教师评价的基础上开设家长评价、同学评价、自我评价等多主体评价模式,综合评价下认识学生.
（二）开展多种班级活动,培养全面学生
新高考不单单要求学生的高成绩,更要求学生的全方位发展.学生的学习态度、实践能力、创新意识都成为了班主任进行考察的重点,所以班主任也要开展丰富多彩的班级活动来给学生场所进行压力的释放、思维的开拓.班主任可以积极引入各种竞赛活动,也可以通过自己班级举办、联合班级举办的方式开展多种竞赛活动,以帮助学生个性化发展,实现学生的全面发展.
（三）建立班级制度,打破传统框架
学生不仅仅是班级管理的被动者,更是班级管理的主动者.教师要建立的班级管理,发挥学生在班级管理中的作用,除了评选固定班干部之外,还要建立流动班干部制度确保学生都参与到了班级管理中来,提高学生的集体责任感.在面对班级学生在活动中的不当行为,教师也要在制度化管理和非制度化管理的结合下进行管理,在个性化的关爱下来解决班级问题,实现班级管理的科学性发展.
总而言之,教育工作者要重视班级管理的重要性,更要积极把握教育发展所提供的契机实现管理工作的突破,以构建一个符合教育需要、学生需要的班集体,帮助学生全面、健康的进行班级活动和学习.
参考文献：
［1］叶亚萍.步步为赢——新高考下的班级管理［J］.新课程教学(电子版),2017(06).
［2］徐梅.谈科学化的初中班级管理工作［J］.教育革新,2016(04).
［3］邵蕾.以学生为主体的班级管理策略［J］.文存阅刊,2018(01).
班级管理论文参考资料：
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