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专业英语相关参考文献格式范文 和基于中外教师组合的采矿工程专业英语教学有关毕业论文开题报告范文

版权:原创标记原创 主题:专业英语范文 类别:发表论文 2024-02-24

《基于中外教师组合的采矿工程专业英语教学》

本文是专业英语相关大学毕业论文范文和采矿工程和专业英语和探索类参考文献格式范文。

摘 要中国矿业大学采矿工程专业近年来开展了专业英语中外教师结合教学的探索研究工作.本文介绍了“现代采矿技术”双语课程的教学目标与定位,以拓宽国际化视野、强化基础知识、提高国际交流能力为出发点的课程教学内容.结合以往双语课程开设及讲授的经验,提出了中外教师相结合、以渐进型为主和“两点一线”式的课程教学模式,最终使学生成为基础知识扎实且具有国际视野和国际交流能力的国际采矿人.

关键词采矿专业英语课堂教学教学研究

1 前言

随着国内外煤炭行业的快速发展,国际交流与合作日益频繁,许多国内煤炭矿业公司开始进军国际市场,煤炭行业逐渐提高了对新从业人才的文化层次要求,使得国际化一流采矿工程专业人才需求剧增,传统的采矿工程专业培养模式已不能满足越来越高的国际化需求,面对这样的境况,中国矿业大学采矿工程专业于2013 年5 月21-23 日接受了中国工程教育认证协会联合认证专家组的评估(通过6年),基本实现了采矿工程专业培养与华盛顿协议的对接,为毕业生国际化的升学深造和就业提供了有力保障,其中对采矿工程工程专业国际化人才培养提出了更高要求,而针对该进行了一系列的措施,其中就包括了引进国外知名学者对采矿工程本科生进行授课,使得本科生在大学期间就可以拓宽视野以及加深对本专业国内外形势的了解.但是由于国外教学与国内教学有很大的区别,以往我们总是一昧的将国外的教学全部引进而未考虑学生的接受能力,因此我们当今在引进国外名师授课的同时,如何使得其教学方法依据国内学生的实际情况实现“软着陆”,最终达到学生既可以开阔眼界又可以依据自身情况将学得知识运用到实际中的目的,是现今培养新一代优秀的采矿人才的必须解决的问题.

“现代采矿技术”课程旨在拓宽学生的国际视野,提升国际专业素质[1].采矿工程专业英语由外籍教师执教,一方面可以引起学生学习的好奇心,拓宽学生的视野,同时可激发学生的学习兴趣,指导学生用符合英语规范的方式来表达.在现今高校外教授课的具体教学实践中,如何利用外教资源,如何确保外教课堂教学效果,如何对外教进行考核等问题,仍需要深入探讨.

2 课程教学目标与定位

尽管中国矿业大学采矿工程专业进行了长时间的国内教师双语教学实践探索[1,4,5],但是课程设置的目标与定位也随着时代的发展发生了很大的转变.本课程更侧重于使学生了解当前世界各国使用的主流采矿方法、技术与装备等内容,同时,把握采矿工程学科的前沿热点,为培养具有国际化视野的专业技术人才、提高毕业生国际就业能力奠定一定的基础.

“现代采矿技术”的中外教师结合教学的一个突出特征就是使学生借助英语及时掌握国内外最新学科资料,更直接地获得学科的最新采矿技术,了解国际现代化采矿学科前沿,具有国际化视野和专业知识国际化交流能力.

3“渐进型”课程教学内容

根据现今采矿技术的特点、发展趋势与学科前沿热点以及国内外大环境,以开阔学生的国际化视野、了解学术前沿理论与技术、培养学生的专业国际交流能力为基点,本课程的教学内容设置如下.

1)见面交流会.重在使学生与老师初步认识,互相表达对接下来教授的课程的想法及期望点.首先由国内老师对本课程的传统教学体系做介绍以及说明在接下来所要讲授的内容,使得学生大体了解该课程的基础知识,其次由国外老师表述该课程在国外的教学体系应用,以及说明接下来要讲述的内容,最后学生提出对该课程的期盼点以及见解.

2)绪论.了解国内外主要采煤国家的煤炭赋存特点与行业形势、主要采煤方法等.

3)矿山压力与岩层控制.重在让国内教师详细介绍有关方面的内容,使得学生加深对此的认识,夯实基础.

4)岩土力学.重在让国外教师从理论方面展现采矿所涉及的一系列力学问题,同时提升学生英语水平能力.5)绿色开采.分别让国内外教师联合授课,讲授自己所

擅长的有关该方面的见解与认识,培养学生绿色开采的概念.

4“两点一线”式课程教学模式

国内双语教学的实践历时已久,提出了不少关于双语教学模式的理论,主流教学模式大致分为三种:沉浸式、过渡式和维持式[4-5].

而纵观这三种模式在实践中的应用,发现任何一种独立形式的教学模式均不能满足实际双语课程的运用,故本文提出一种复合式的教学模式,即“两点一线”式的教学模式,旨在以学生为桥梁将国内外教师的教学融为一体.

以往针对本课程的双语教学主要体现在以下方面:1)国内教师运用视频、影像、虚拟现实等多媒体手段,对学生进行传统采矿行业各个方面基础知识点的介绍、讲解,而往往针对该行业传统知识点的纯理论教学却体现较少,这样做的好处是使得学生可以真正掌握对于传统采矿知识的总体认知,加深对采矿各个环节认知的把握,但是弊端是学生不能利用基础学科(力学、数学等学科)对采矿进行纯理论的验证计算,造成了学生在实际学习中逻辑性及严谨性的减弱,使得学生在与人交流过程中对自己所学知识的反驳性不强,易产生立场不坚定的情形.

2)国外教师由于长期在国外生活环境的影响,往往注重运用基础学科去按部就班地验证采矿行业涉及的理论知识,其出发点是使得学生从理论上验证接受到的采矿现象,加强学生的逻辑性及严谨性,提高与人辩论时的反驳性.但是该教学也会引起一些弊端,即一方面国外教师直接从理论知识开始讲解采矿所涉及的知识,没有考虑学生之前针对该方面的纯理论教学是否已经达到该程度;另一方面,国外教师在教学环节很少采用维持式教学模式,而大量运用沉浸式教学模式,这样会造成学生因语言能力的参差不齐而降低对听课知识的掌握,久而久之使得学生产生厌学的情绪.

针对以上的种种教学的不利情形,我们发现只有结合国内外教师各自的教学长处才能使得学生变得更加优秀,故具体的“两点一线”式教学模式为:

1)优化外籍教师教学体系,针对外籍教师的全英文课堂形式及内容进行优化.要求外籍教师在授课过程中,将外语与母语整合起来,不分主次、交替使用、互为主体,以及在讲述纯理论知识时增加实际工程实践中的具体案例,使学生达到一种理论与实际相结合的状态.

2)补充国内教师的教学内容,要求教师在实际传统采矿知识点的讲解过程中加入该部分所涉及的理论知识,并引导学生对其运用理论知识进行验证,响应科学采矿的号召.

3)提出以学生为桥梁及时整合外籍教师与国内教师所讲授的内容,增加外籍教师与国内教师的交流频率,最终使得在学生身上体现“1+1>2”的双赢效果.

5 几点建议

5.1 高校专业英语外籍教师的选择

在选择外籍助教时,应加强对外教以下几个方面考察:一是要保证所聘外籍教师有参与教学活动的经历;二是对参与教学课程的教育环境有所了解,具备一定专业知识基础;三是要能与中教勤于沟通交流,精诚合作完成教学内容,授课过程中不会在教学内容方面出现较大偏差.

5.2 明确教学目标,规范教学大纲,参与课程研讨

在日常的教学过程中,外教偶尔会出现教学目的不明确,这是外教不能够充分了解课程的教学大纲所造成的.因此,需要中教共同参与课程研讨,来解读教学大纲,制订明确的教学目标和完善的教学内容.同时为保证外籍助教日常工作的开展,高校教务处应该在教师手册使用、调停课手续办理、成绩录入等方面均提供详细便捷的说明,针对具体问题国内教师要勤于给予一定的讲解.

5.3 考核评估

针对外教的日常教学工作,需要建立一个完善的评估机制,重点关注如下几个方面:1)外教对日常的教学工作是否有足够的责任心和耐心;2)外教能否完成规定的教学任务,以及是否可以达到理想的教学效果;3)学生是否对外教的授课内容有不良反应.通过各方面的考察与核实,从而确立奖惩机制,最终达到较好的教学效果.

6 结语

综上所述,“现代采矿技术”专业选修课程是中国矿业大学采矿专业尝试拓宽学生国际化视野、提升国际专业素养而开设的一门专业双语课程,注重专业英语与学科专业知识的同步获取.教学内容以渐进型为基点,围绕国际现代采矿技术的特点、发展趋势与学科前沿热点展开,以“两点一线”式教学模式为主,结合中外教师的教学长处,达到预期的教学效果.

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