分类筛选
分类筛选:

阅读教学类自考毕业论文范文 跟小学高年级阅读教学中如何渗透写作技巧相关自考毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:阅读教学范文 类别:电大论文 2024-01-08

《小学高年级阅读教学中如何渗透写作技巧》

本文是阅读教学类自考毕业论文范文跟写作技巧和阅读教学和渗透相关硕士论文开题报告范文。

  小学高年级学生在写作要求方面已经由简单的看图写作文转变为命题、半命题作文,对学生写作水平和质量提出了更高的要求.因此,小学语文教学过程中对于高年级学生写作技巧的培养必须要渗透到日常的教学当中,提升学生写作技巧和能力.教师在教学过程中要结合阅读的具体内容,从阅读内容出发,帮助学生分析阅读文本,引导学生对课本内容进行总结和运用,同时注重课外阅读素材积累工作和习惯的培养.

  一、在阅读教学中,引导学生进行有效总结和运用

  小学高年级阅读教学中,教师必须要引导学生对内容进行有效总结和运用,帮助学生养成良好的知识运用习惯.小学高年级学生在学习过程中,其对文本内容的阅读不在只停留在背诵阶段,更需要在背诵的基础上理解内容,了解课本内容背后的含义.从课本内容和含义入手,归纳总结出自己认为的写作要点并运用到写作内容当中,提升写作能力和运用技巧.

  如苏教版《变色龙》课程教学中,其主要是介绍变色龙的内容,了解变色龙的外形特点,在这个过程中,我有意识的引导学生将课本中的内容进行总结,运用到自己的写作当中.如写作的顺序是全身——头——躯干这一整体到局部的描法,而且在细节描写方面非常好“身躯呈长筒状,隆起的背部酷似龟背”.这些写作技巧,我都让学生在阅读中着重标明,特别是在写作顺序和写作细节方面,我要求学生仔细进行阅读,了解作者的构思思路,同时以自己喜欢的一种动物为标题,尝试进行仿写,在仿写的过程中,结合写作的构思思路和细节描写进行处理,提升写作的效果.通过我的有意识引导,大部分学生在学习《变色龙》课程时,对写作的内容和细节描写更加清晰,总结能力和运用能力明显提升.

  教师在教学过程中,要结合高年级学生学习能力的实际情况,引导学生掌握总结和运用的能力.在阅读过程中总结作者写作思路、写作技巧和亮点,在仿写和实际写作中进行有效运用,提升写作质量和写作技巧性.

  二、在阅读教学中,养成学生良好阅读素材积累习惯

  写作技巧的提升必然需要一定的素材积累为依托,小学语文教师在教学过程中要根据高年级学生需要做好阅读指导,帮助学生养成良好的阅读素材积累习惯.小学高年级的学生阅读素材积累不仅要将课本中的内容进行总结和素材运用,更重要的是要结合课本内容,做好素材内容的拓展工作.

  如苏教版《师恩难忘》课程教学中,其主要是了解田老师的学习,感谢师恩.我在《师恩难忘》课程教学中,在学习课本内容和总结以后,我提出了,这篇文章是叙事类文章,我们如何进行精炼提取关键内容,作为阅读素材积累到我们的素材本中呢?这个问题提出以后,我让学生先进行思索,如何精炼总结归纳进行素材积累,然后在帮助学生解决问题,提炼素材.解决课本素材内容以后,我又结合《师恩难忘》的内容,在电子课件中展示了课外的关于师恩的素材,有名言警句也有小故事,还有一些现实例子,通过这种拓展阅读素材的方式,很好地激发了学生阅读拓展兴趣,提升了素材积累积极性.此外,我在日常的课程教学中还有意识的在每节课的最后都会结合课本主题整理一些课外素材,培养学生课外素材积累的习惯,起到了非常好的教学效果.

  小学高年级学生在素材积累方面已经不满足于课本内容的素材,教师要结合学生的实际需要,在阅读的过程中结合阅读文本的主旨大意进行素材的拓展工作,帮助学生更好地理解和掌握素材内容,提升素材积累效果.

  三、在阅读教学中,激发学生对阅读内容美的感受

  小学高年级阅读教学中渗透写作技巧必须要激发学生对阅读内容美的感受,这是非常有必要.学生对阅读内容有了欣赏意识,有了美文意识才能更好的理解写作技巧,激发学生写作的积极性和学习写作技巧的主动性.因此,小学语文教师在教学过程中要帮助高年级学生更好的感悟阅读内容的“美”,了解阅读内容的具体意境.

  如苏教版《成语故事》课程教学中,通常教师都会先列举几个成语,用图片来形容成语导入教学工作,然后在介绍自相矛盾、画龙点睛和滥竽充数等内容和故事,这种教学方式不利于学生对内容美的感受.因此,我《成语故事》课程教学中,在介绍自相矛盾、画龙点睛和滥竽充数等内容和故事时,不只是从文字角度还增加了图片和视频讲解,帮助学生理解成语的魅力.在介绍自相矛盾时,我直接播放了成语故事的动画视频,以形象生动的视频来介绍自相矛盾,同时引导学生进行内容阅读,帮助学生了解成语故事的同时,分析课本内容对于自相矛盾和视频对自相矛盾介绍的异同点,如果是自己,如何对他人介绍自相矛盾这一成语来源呢?通过引导,帮助学生更好的理解阅读的内容,提升对自相矛盾成语的认知和语言组织能力.

  教师在阅读教学过程中必须要激发学生对阅读内容的美的感受,只有职业才能激发学生对文字学习的积极性,对阅读的主动性,然后才能分析写作技巧,研究写作技巧提升策略.

  小学高年级学生在写作过程中不仅要帮助学生掌握写作技巧和写作能力,更重要的是帮助学生养成良好的写作习惯,在写作和阅读中感受语文学科文字的魅力,提升学生主动写作意识和写作能力.小学语文教师在教学过程中要积极发挥自身优势,对高年级学生进行积极的引导,帮助学生更好的理解和掌握写作技巧和写作方法.

(作者单位:江苏省建湖县实验小学)

阅读教学论文参考资料:

小学语文阅读教学论文

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

教学论文范文

教育教学论坛期刊

汇总:这是一篇关于经典阅读教学专业范文可作为写作技巧和阅读教学和渗透方面的大学硕士与本科毕业论文阅读教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。

和你相关的