原创《高中生物的教学策略》
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【摘 要】高中生物是理科学生的必学科目,文科生只需要了解一个大概.但是,生物作为研究生命科学的重点学科,有助于同学们去探索生命的奥秘,探索人体的构架和组成,去考察生命和大自然的关系,为了今后更好地人类发展打下一个基础.所以,我认为生物这个学科是非常重要的,也是同学们需要花心思去学好的.高中生物比初中生物更深层次,研究生命的最小单位,最基本的单位——细胞.也去研究人类的遗传与变异问题,还去研究人类的代谢问题,研究大自然的食物链,生态系统,从小到大,是一个很系统很全面的学习.高中生物的学习是能让同学们打开眼界的,是能解决很多关于生命的疑问和难题的.但是,正因为这些东西是同学们平时接触的很少的,而且人体的构造本就是复杂的,基因的遗传和变异也不是轻而易举就能去掌握的.所以,对一些同学来说,生物的学习,让他们望而却步,不能很通透的去明白.
【关键词】高中生物；重难点；生命；细胞；兴趣教学；生态系统
正是由于高中生物的这些特点,老师们也应该想出相应的教学策略,去帮助学生更好的掌握这门课程.生物说难不难,说简单也不简单,关键在于你怎样去学习,生命本就是非常复杂的,人类不可能完全研究透彻,高中生物也只是冰山一角,所以,老师应该注意重难点教学,让学生有一个侧重点,知道考试主要考些什么内容,这样的学习会更加高效.另外,一些内容也会难免比较枯燥,老师要注重创新教学和兴趣教学.高中生物还设计一些计算,一些画图,一些推理,这往往是学生们比较头疼的地方,这种情况应该注意从基本的概念入手,只要掌握了最基础的原理,加之一些数学方法的运用就能很轻松地完成了.最后,生物终究是归结于人类,归结于生命,所以不妨联系实际,让学生们感觉生物没有那么陌生,不那么遥远,就在每个人的日常生活当中,这样做也有助于学习.
一、侧重于重难点教学
高中生物的重点在于必修一的对细胞的认识,这是整个生物学习的基础,人体是由细胞构成的,细胞是最小的生命单位,但是细胞的构造也并非简单的,我们要去知道细胞里面包含哪些物质,细胞是如何代谢的,组成细胞的分子有哪些,细胞的基本结构是怎样的,所以这一部分时重点.另外一个重要部分就是遗传与变异,去学习基因的本质是什么,基因是如何表达,如何复制的,还要去学习基因的变异,每个人的基因构成都是不一样的.这一部分直接关系到每个生命的多样性,每个胚胎是如何孕育的,当然,伴随着样解决的一个重要问题就是,遗传病的学习,正因为基因的复制和遗传,导致遗传病的产生,还要后代形状和第一代的相似性.研究完细胞,就要去学习器官,系统,人体,乃至生态系统.这需要学习人体的一些构造,几大系统,还有如何新陈代谢,激素的调节这些内容.这些主要就是必修内容的重难点,一些选修内容主要就是细胞工程,胚胎工程,基因工程,杂交技术等.这些内容只是需要同学们去了解一下就行,无需深入学习,考试也只涉及一小部分.有了这些重难点的梳理,高中生物就只有几个重要部分构成,而且这些重点是很系统化的,知识点是不分散的,学起来也就会比较容易.
二、注重兴趣教学和形象记忆
整个人的构成本来就是立体的,老师不妨做一些图纸展示,在讲解知识点时注重形象教学,这样有助于同学们的理解与记忆,课堂教学也会比较生动有趣,只有同学们培养起了足够的兴趣,才能够激发他们自己的去探索奥妙的生命,奇妙的大自然.这样的教学目的才是最主要的.例如,在讲解植物的向光性,这一特性时,老师可以在黑板上画比较简易形象的图,来说明叶绿素的趋光性,还有讲解顶端优势时也可以比较形象.当然,这可以借助多媒体设备来比较生动的展示,例如：每个生命是如何孕育和形成的,受精卵是如何发育的如何分裂如何变异的,这些都是学生所感兴趣的内容,可以找相应的视频资料帮助老师的演说.
三、从概念出发,层层深入
生物也不是这么简单的,不是三言两语就能去解释的,例如：关于孟德尔的杂交试验就是一个需要计算的内容,需要借助数学的基础来统计数据并加以分析.尽管比较难,但是,我们只要知道原理,知道怎样进行杂交的,哪些形状是显性的,会在后代表现出来,哪些是隐性的,就会隔代遗传,只要掌握了遗传的本质,计算就不会太难.所以老师要侧重于概念的灌输,概念的分解,只有打好了基础才能层层深入,由浅及深.还包括后面的染色体的计算,减数分裂,子染色体的学习等.另外,生物也会涉及一些重要的化学方程式的学习,这也是为了去学习一个细胞内反应的实质,或者去了解酶的作用,要学会的对照试验,这也是一种思维方式的建立,为学生呢个今后的学习奠定基础.掌握好原理性,实质性的东西就万变不离其中了.学习生物也自然就轻松高效.
四、多维思考,联系实际
最后就是老师要让同学们多观察生活,将生物的学习运用于实际生活中,多维的思考有助于学生们更好的举一反三.这也是一个很重要的教学策略.
【参考文献】
[1] 艾婉婷. 人教版分子与细胞模块与初中生物教材教学衔接研究[J]. 华中师范大学,2011,20.
[2] 葛绮平. 影响高中生生物自主学习的因素研究——以北海市北海中学为例[J]. 广西师范大学 ,2015,4.
高中生物论文参考资料：
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