原创《基于高职视角下体验式新生入馆教育》
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杨通艳 （贵州广播电视大学 550023）
摘 要：本文在结合高职院校特点的基础上,从分析体验式入馆教育的必要性入手,提出了体验式入馆教育的几种设想.
关键词：高职院校；体验式；新生入馆教育
高职教育即高等职业教育的简称,随着社会的发展,我国对高职教育的重视在逐步的提高.高职教育的目标重在培养学生的实际操作能力,图书馆作为高职院校的文化传播中心,向学生提倡或实施体验教育是其职责所在.
一、体验式新生入馆教育
体验式新生入馆教育,是指在开展新生入馆教育的过程中,通过在图书馆现场提升新生利用图书馆能力的一种教育方式.
图书馆是培养高素质人才的基地,是高职院校学生学习的第二课堂,为了让新生能够充分利用图书馆的信息资源,更快的适应大学的环境,图书馆会在新生进校一段时间后开展新生入馆教育.据调查显示,我国目前多数高职院校新生入馆教育停留在给学生发放宣传资料、集中到教室进行讲课、校园内展板宣传、图书馆网站宣传等方式上.随着我国信息化程度的提高,学生接收信息的方式变得更加直观、形象、生动化.结合高职院校和当代学生的特点,我们应该将体验的方式融入到新生入馆教育中,做到“走下讲台,走出教室,走进书库”,让学生在体验中学到入馆教育的知识,提高入馆教育的实用性.
二、体验式新生入馆教育的必要性
新生入馆教育是图书馆的一项重要工作,为保障这项工作的顺利完成,图书馆会不遗余力的投入大量的人财物力.但由于高职院校学生具有文化基础差,学习自主性差,接受能力相对弱的特点,如果在开展新生入馆教育时图书馆依旧采取传统的方式,取得的效果势必会差强人意.为了使新生入馆教育取得良好的效果,体验式的教育方式就成为了一种有效的手段.
1.培养阅读兴趣,增强学习自主性
新生在进入大学之前,基本上都只和高考需要考试的内容接触,多数学生对课外书籍的阅读兴趣极其低下.同时,有些学生会认为图书馆的书籍比较陈旧,更有甚者认为图书馆只有纯理论方面的书籍,这些都极大的削弱了学生的阅读兴趣.此外,图书馆的新生入馆教育多采用的是传统的教学方式,常以班级的形式在教室里讲授图书馆的相关内容.而体验式入馆教育摈弃了纯粹的图书馆理论授课,以新生为中心,重视发挥新生在实践中的能动性.因此,我们在开展新生入馆教育时,采取体验式的教育方式可以让学生体验到阅读的乐趣,增强学生的学习自主性.
2.强化知识理解,提高培训互动性
传统的新生入馆教育多是集中在教室里讲解图书馆的有关知识,内容比较冗长、繁杂,图书馆工作人员为了保证能在规定的时间内完成授课任务,就会忽略新生对知识的理解、与学生的互动.而体验式入馆教育多会选择在图书馆或书库开展,教室外的环境会给学生一种轻松的感觉,轻松的环境有助于新生更好的理解知识,提高学生与老师互动的兴趣.此外,体验式入馆教育的方式比较灵活,如实地参观、学生亲自操作、小组现场模拟等,灵活的教育方式让学生对知识的理解更加深刻,参与度更高.
3.加速技能形成,提高培训实用性
传统的新生入馆教育方式更多的注重于老师一味地讲理论知识,讲完后就算此次入馆教育结束,有些图书馆理论部分讲授完毕后还带学生走马观花的到书库转一圈,但这样的方式都没有给新生留下太多的印象,更别技能了.而体验式入馆教育将知识的理解融入到整个过程中,强调学生亲自参与到入馆教育中去,亲自实践和感悟.学生通过自主参与到其中,真正学习到各项技能,在教育过程中学会如何利用图书馆,做到把学和用紧密的结合在一起,从而提高了入馆教育的实用性.
三、体验式教育在新生入馆教育中的设想
目前,我国多数院校在开展入馆教育时仍然会以传统的教育方式为主,当然也有不少院校在不断创新符合现代大学生特点的入馆教育方式,一些新颖的教学方式得到了新生的青睐,一定程度上提高了新生入馆教育的效果.如果图书馆将体验式的教育方式融入到在新生入馆教育中,相信取得的效果将会变得更好.但是,我国业内图书馆采用体验式入馆教育的高校并不多,以下是笔者结合图书馆现有的入馆教育方式展开的几种设想：
1.实地参观
高职院校的教学方式主要是以实训为主,图书馆在开展新生入馆教育时可以借鉴这种方式,将入馆教育的场地移动到图书馆里面来.在图书馆里可以带着新生到书库进行实地的参观,在参观过程中可将需要学生了解的理论进行讲解并让其亲自体验,如可让学生直观的看到什么是书标、书标具体贴在哪个位置、索书号的意义、图书的排架规则、如何找到自己想要的书等,学生在这样的实地参观中就会体验到实际的东西,而不是在课堂上臆想的事物.
2.书海寻宝
书海寻宝,即是拿着索书号到书库中找到自己需要利用的图书.图书馆的资源十分的丰富,学生如何在庞大的资源中找到自己需要的书籍,这就要求学生学会用索书号来找到图书.在入馆教育的理论部分,可以选择在电子阅览室里面给学生授课,重点教会他们认识索书号和检索办法,并让学生亲自在电脑上操作检索自己想要借阅的图书.有了这样的基础后,给当场培训的每个新生一个索书条（即写有索书号和书名）,然后让他们到书库里去找图书,找到的图书只要和所给的索书条一致即可通过此次入馆教育,并为其新生开通借阅权限.
3.集章活动
集章活动即是活动参与者集齐所有图书馆要求所盖章的一种游戏.图书馆在进行新生入馆教育时,通过集体的理论知识授课后,给每个新生发放图书馆地图、入馆教育手册和集章卡片一张,卡片上有与图书馆有关的各种问题,参与者只需凭借地图或手册即可找到答案.每完成一题即可获得一个章,盖齐所有的章即可获得开通借阅权限的奖励.如有学生未能盖齐,则可对其进行指导直至盖齐.这样的集章活动,不仅可以让新生迅速的熟悉图书馆,还能提高利用图书馆资源的能力.
参考文献：
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[2]高宏英.“互联网+”时代下优化高校图书馆入馆教育模式探讨[J].农业图书情报学刊,2016（9）.
[3]刘思琼.利用体验式游戏改进新生入馆教育方式——以广州工程技术职业学院图书馆为例[J].科技情报开发与经济,2015（2）.
[4]朱怡芹.从实例分析论高校新生入馆教育的创新模式[J].四川图书馆学报,2015（2）.
体验论文参考资料：
言而总之：本文论述了适合不知如何写下体和高职和视角方面的体验专业大学硕士和本科毕业论文以及关于体验论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
