原创《动感十足气氛热烈》
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葛娟
【摘 要】近几年的音乐教材和教参中,出现了许多的乐器伴奏,无旋律乐器和旋律乐器的伴奏.小型打击乐器,是课堂教学中应用范围最广、最简便易学又受学生欢迎的乐器.使用打击乐器能充分调动学生学习音乐的积极性,训练学生的节奏感.因此,在音乐教学中我会经常根据音乐主题,加入合适的打击乐来培养学生上课积极性和节奏感.
【关键词】打击乐丰富兴趣
在音乐课上,我们的第一印象就是唱歌,或许会加入一些舞蹈律动,在大家看来,一节课似乎已经很热闹丰富了.音乐教育是素质教育的重要内容,节奏是构成音乐的第一要素,打击乐教学是中小学音乐教学的一个重要组成部分.
下面本人将音乐课中打击乐的一些运用与大家分享一下：
现在的音乐课堂中,小型打击乐器,是课堂教学中应用范围最广、最简便易学又受学生欢迎的乐器.它不需要太大的技术含量,老师稍微点拨下学生便能很快掌握敲奏技巧,使用打击乐器能充分调动学生学习音乐的积极性,训练学生的节奏感.对学生的观察力、注意力、动手力、想象力、创造力、合作力都有很大的促进作用,更重要的是培养学生的集体协调一致的意识和能力.因此,在音乐教学中我会经常根据音乐主题,加入合适的打击乐来培养学生上课积极性和节奏感.
在一二年级的教学中,我经常会加入许多的活动,如舞蹈、伴唱、伴奏等.对于孩子们活泼好动的年龄特点,他们都是兴趣十足的.在我多次的观察之下,相比其他,多数孩子似乎更加喜欢手上的乐器.对于害羞的孩子,舞蹈和唱歌是很容易出现差错的,而且对于没有基础的孩子,舞蹈是一个比较困难的互动.而多数孩子接触其他的乐器的机会很少,所以对打击乐器就倍感新奇,爱不释手.因此,打击乐的加入,让他们信心更加.一年级的齐奏,二年级的简单合作演奏,不止学到了打击乐的运用,还学习了一些简单的音乐节奏型.难度的逐步加深,也让学生享受到了音乐的乐趣.
一、基础学习——提高兴趣,享受乐趣
一年级的第一单元,孩子们认识了小鼓.我通过运用双手双脚进行了简单的节奏学习,然后,通过小鼓的加入,让孩子们唱着歌给歌曲伴奏,孩子们的快乐由内而外散发出来.在音乐欣赏课《玩具进行曲》中,小鼓的运用让学生们对四分音符(X X)和八分音符(XX XX)的认识更加深刻.“其实,音乐节奏也可以很简单的.”
于是,第二单元欣赏课《你听,什么敲响了》,学生们听到了熟悉的小鼓,又认识了新的乐器——碰铃和响板.简单的节奏学习,孩子们的兴趣更加高涨.“哇,音乐课上有好多有趣的‘小玩具’呀！”后面的伴奏学习中,学生更是能够自主探究的学习音乐了.
二、合作学习——既是竞争,也是进步
有了一年级共同学习的基础,对于二年级的孩子来说,打击乐器的齐奏,似乎简单了一些,于是,二年级加入了难度——合作表演.相同的歌曲,加入不同的乐器,不用的节奏共同进行合作伴奏.如二年级歌曲《其多列》中,加入了双响筒、碰铃、小鼓等,配合歌曲,音乐课堂热闹非凡.作品《邮递马车》中,加入了响板、铃鼓、串铃、双响筒等打击乐,不同乐器的加入也代表着音乐故事的情节变化.在这些音乐课上的学习,让孩子们的乐趣既能在失败中找到正确方法,也能在成功中找到学习的自信.即使相互学习,也是相互竞争.
三、合作创编——共同创新,共同改变
一二年级的乐器的认识学习,相信孩子们对于音乐课是十分喜欢了.接下来的学习,我则让孩子们从原来的学习齐奏,教师指导合奏,提高成自主创编.如作品《微笑波尔卡》中,我通过分段的学习,让学生们自由创作,加入乐器的方式表达每一段音乐的情节变化,他们运用能表现跳跃情绪的响板、鼓、双响筒等演奏一部分,串铃、三角铁等表现另一部分,作品的创编使得原本欢快的歌曲,可以变得更加的富有生气,更加动感了.
四、表演展示——信心十足,动感十足
对于小学生而言,他们的创新是有限的,不论是时间上,还是拓展运用上.针对这样的特点,我选择通过简单的提示,让他们根据自己的兴趣,为简单的音乐“添砖加瓦”,而这些展示,就不仅限于简单的打击乐的运用了.可以加入旋律乐器伴奏、舞蹈伴舞、和声伴唱等,一首好听的歌曲也就变得更加富有活力了.如四年级歌曲《飞吧,飞吧》中,有学生通过一段时间的练习,进行了一个表演展示,通过双声部演唱,竖笛和响板、碰铃、小鼓等打击乐的伴奏,这首歌曲成了一个完整的作品,这样的表演,让我们观看者耳目一新,也让同伴们羡慕不已.
我们听到的每一首作品都是作者的心血,作为音乐老师,除了“传道、授业、解惑”,还要开发孩子们的思维创新.简单的打击乐让一首简单好听的音乐变得动感十足,丰富十足,让孩子们兴趣十足.孩子在感受美的同时,更要让他们了解美、表达美,让美得到升华.即使是简单的打击乐,老师只要很好的引导开拓,相信孩子们对于音乐课会更加的喜爱.
（作者单位：江苏省昆山市培本实验小学）
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