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方法方面硕士学位毕业论文范文 与叶开的讲课方法在教学中的实践和应用有关论文范文数据库

版权:原创标记原创 主题:方法范文 类别:毕业论文 2024-01-19

《叶开的讲课方法在教学中的实践和应用》

该文是关于方法类论文范例跟叶开和讲课方法和实践类硕士学位论文范文。

我和众多的教师、学生及家长对语文教材的信任,几乎深入骨髓,从来没有想过教材是三流或不入流的人写的,也从未想过优秀作家的文章例如巴金的《鸟的天堂》是被篡改过的.就这样在教学的路上,越是起劲的教,学生越是茫然,也越疲惫,受害越深,到了大学他们几乎写不出一篇论文.可我们这些教师还在自得其乐.直到有一天,有位家长对我说:老师,您给孩子推荐一些书吧,学校推荐那些书孩子也不爱看,说是里面黑糊糊的,一看就闹心.我很诧异,这种说法头一次听到.我在大脑里搜索了一番,除了学校推荐的那几本书还有我上学时期老师给推荐的一些书目,我脑子里竟是空的.“优秀教师”、“教研组长”“才女”这些东西在我眼前晃来晃去,让我一并挥去.我这些年都干了什么,连一个书单都拿不出来给我的学生.于是,我去了书店,我似乎从来没有注意到,除了大量的卷子,教辅书,正经书几乎找不到.好不容易捡出拣出了可怜巴巴的两本书,一本是朱自清的《散文》,还是所谓的压缩本,另一本是莫泊桑《羊脂球》,拿起来轻飘飘的,注定是盗版的.唉!就拿这两本书向家长交差吗?

这样一拖就是半月,有一天给高中学生刷题,有一道题上说,语文教育家叶开老师的《这才是中国最好的语文书》发行量六万册,我当时眼睛一亮.恰好那天好友来了,我跟她谈起叶开老师,她说有个阅读号好像和你说的很像,我说赶快加微信看看是不是这位老师.就这样,我找到了叶开老师.我和学生都买了《对抗语文》《这才是中国最好的语文书》,跟随叶开老师的脚步,摸索着走上了教学改革之路.学生能读到优秀的古今中外的作品了,我激动的心情无以言表,我看了叶开老师在《对抗语文》中列出的书单,按图索骥,领着学生去买我们喜欢的文学作品.迷惘单纯的我从来没有想想到翻译家也有区别,功利的人可以随意删改优秀作品,而且已经泛滥成灾.我们感恩叶开老师,它的睿智,他的博学,他的责任,让我们有路可寻,不再作误人子弟的千古罪人.

我就这样领着学生蹒跚上路了.在教学中最大的难题就是作文课的指导了,叶开老师在我们这些老师、家长的强烈要求下终于开作文课啦.我兴奋的把叶开老师的课放给学生们听,看着学生们茫然的眼神,我很难过,套路式、填鸭式教育太久啦,孩子们不会听这样的课了,我跟孩子们说:这是个大作家,语文教育家,《收获》杂志编辑部主任叶开老师的课呀,我喋喋不休的在那左说右说,一直说到声嘶力竭.孩子们却说,老师,你讲的课我们能听懂,这位老师讲课我们不知道他讲什么.我说,你们这样可以吗,我把叶开老师的课整理一下讲给你们听好吗?好,同学们说.于是我晚上开夜车把叶开老师的课一个字一个字地写下来,第二天讲给同学们听.第一课《词与物》,前半节课他们都哈欠连天,半节课过后,当我把叶开老师爬荔枝树被马蜂蜇的故事讲出来时他们就精神了.最后我学着叶开老师的样子布置了作文,用十五分钟以荔枝为题写一篇作文.于是他们兴致勃勃地写开了.因为是自由写作嘛,随便写,不会写的想到什么就写什么,哪怕今天和小朋友吵架了也可以写进去,这样一讲学生们都很放松,但交上来的作文都跟以往套路作文差不多,基本没有什么创意.但我发现,从前对作文最头痛的学生比以往写的都好.那些“听话”的孩子被以往的体制内套路给封住了.这里仅举几例,项羽尧、赵力坤在这之前作文从不会写,贾义文作文基本满分.荔 枝赵力坤

在一个偏僻的山庄里,有一座山,村民们起名叫荔枝山.

荔枝树上一颗颗红里透白的大荔枝,有的带上尖尖的刺,有一种的是光滑的皮,里面的肉是非常的甜,虽然个人觉得荔枝吃起来很费劲,但还是很好吃的,有的人还想用炒熟等各种吃法.我很喜欢爬山,去摘果子,但在夏天,我一想到山上有无穷的虫子,即便再好吃的荔枝,我也不会冒着“生命危险”去摘,我的同学说,荔枝红里透白,别有体形,果肉又甜又厚.还有一种荔枝,里面的肉大的都把皮给撑破了.

在今年的夏天我一定要自己亲自去摘.荔 枝贾义文

荔枝是南方的水果.样子是:皮是红的,还有绿的,皮上有许多尖的东西,摸上去真是痛啊!肉是白色的,像牛奶那样白.看上去,那些尖的东西是在保护荔枝的肉,那些尖的东西就像士兵,而荔枝肉就像皇帝,“士兵”好忠诚呀!看上去好好笑呀!荔 枝项羽尧

荔枝的外表红红的,外皮上有许多的那种刺,从远处看像一只刚出生的小刺猬!荔枝的肉白白的,像一颗小珍珠一样.荔枝的生产地是在河南,口味是非常好的,甜甜的.荔枝一般成熟在夏天.摘下来的荔枝最好放在冰水里.有一次我吃荔枝吃的都快撑死了!

第一节课就这样欢快的结束了.我信心大增.我又按着叶开老师的讲课方法讲了几节课,三节课后他们写得越来越好,脑洞渐渐开了,再后来脑洞大开.

在给六年级学生上作文课中我和学生都体会到了写作的快乐,我在想,给初中和高中的学生上同样的作文课,是不是也会收到很好的效果呢.于是我把叶开老师的课再次讲给初中学生听.先举一例:初三学生刘杭,来之前70分作文最多能得52分.语文学得很艰难,除学校规定的12本书,基本不看课外书,古今中外名著在大脑里基本就是空白.

第一课,我介绍了叶开老师,因为有上次的教训,我极力推崇叶开老师,然后把叶开老师的课放给他们听,听了不到3分钟,她抬起头来毫不客气的说:“老师,你给我听这个有什么用啊,能提分吗?”看来我是高估了她的鉴赏能力.于是,我关上视频.我在心中盘算,七年的体制内教学,这么一个好学的孩子作文如此水平,我一定想办法叫你听叶开老师的课,把作文写好.我说:“刘杭,那我们先做题吧.”于是我领着她刷了几天的题,因为体制内那个答题套路我已经是驾轻就熟了,她欠缺的地方我都给她补上了,她挺高兴,觉得老师很有“水平”.在这几天我找时间和她聊天,“你刷题干什么呢?”

“考试啊,得高分啊!”

“这些题将来到社会上工作的时候有哪个老板或公司会用上呢?”

“不能.”

“那你学来学去都是没用的,却很浪费时间,又耽误自己前程!”

“对,老师,我从来没想过这个问题.”

“想学一辈子或者几辈子都能用到的东西吗?”

“当然!”

“那就得跟叶开老师学.”

“可是,我听不懂.”

“我整理出来讲给你听好吗?”

“好的,老师!”

于是,我如法炮制把叶开老师的课讲给她听,听得还可以,她是很爱学习的学生.第一课结束后,作文写得比小学生还糟糕,体制内的假大空作文出来了.刘杭有一个优点,能听进去建议和批评.

我说:“你觉得你写得怎么样?”

“不怎么样,我自己都不爱看.”她说.

值得庆幸的是,还有一点看点.问她,才知道,我硬性规定她看叶开的《这才是中国最好的语文书》“小说分册”里莫言的《三十年前的一次长跑》里的一种写法启发了她,才写出来的.需要补充的是,我推荐她看叶开老师的《这才是最好的语文书》,她说看不进去,请求我硬性规定,刘杭,好样的!能学以致用.渐渐地她的问题也多了起来,脸色也渐渐开朗,尘封的记忆扯了出来.看点多了起来.

上课中,我不断的观察她的反应,眼睛亮起来了,思维活跃起来了.每天上课之前都要跟我讨论《这才是中国最好的语文书》,开始的问题是,老师,莫言写的“三十年前一次长跑比赛”是不是跑题了?写三十年的一次长跑,主角应该是朱总人老师,可是却用那么多的笔墨写其他人?跟我们学校老师讲的完全不同.

说句真心话,我非常非常佩服叶开老师,那真的叫佩服的五体投地啊!第一篇就把莫言的小说拿上去了,因为莫言是诺贝尔文学奖得主,我才能用这个牛人给刘杭做了解释.

诺贝尔文学奖是谁都能得的吗?他的写作不是很棒吗?如果你把那些你认为多余的都拿掉了,你还愿意看吗?拿掉了就干巴了是吗?刘杭点头.这样一课课的下来,她的文章越来越好,真是脑洞大开!到第六节课了,我终于如愿地把叶开老师的课放给她听.之前我问她,现在听叶开老师的课可以了吗?她点头说,现在可以了.她听得非常愉快.

在实践中真是收获满满,喜悦多多.不爱写作文的一个学生给我拿来了8篇作文,语文从来不及格的同学成绩大幅度提升,告诉妈妈他最喜欢的学科是语文.这样的例子太多了.我还把叶开老师的课讲给了高中学生听,也收到了一定的效果.但比起小学和初中生差的太多了,他们错过了人生写作脑洞大开的最佳时期.

三十多年的教学中,我一直活在自我编织的一个梦里,久久不能醒来,在体制内的禁锢中毫不知情,甚至自得其乐,本应桃李芬芳,却造就了一批批庸才和废物.每个教师都应深刻地反思,觉醒,自救,做一个像叶开老师那样的真正的教育引领者,让我们步入正轨.

在这里代表老师、家长、学生,感谢叶开老师,深深地给您鞠躬!无论是现在还是历史走过今天,您都一位不可多得的千古英才!

李悦,教师,现居辽宁大连.

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此文总结,这是关于对不知道怎么写叶开和讲课方法和实践论文范文课题研究的大学硕士、方法本科毕业论文方法论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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