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《在初中美术教育中提升学生审美素质》

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李婷婷

内容摘要：美术这门课程是九年义务教育的重要组成之一,它的存在可以丰富学生的学习内容,激发学生的创造力并提高审美能力.审美素质属于一种较为综合性的素质,其中包含正确的审美观念、对美的欣赏判断能力与创造能力.初中美术教师在课堂上加强培养学生的审美能力,改变传统的教学观念,了解学生最真实的审美心理.本文根据当前初中美术教学中存在的问题进行研究,并且有针对性的提出培养学生审美能力的建议,希望对学生今后的审美能力有所帮助.

关键词：初中美术审美素质教育方式

一、当前初中美术教学中存在的问题

1.缺乏专业美术教师

从当前的情况可以看出,部分中学在美术教学设备上的投入较少,缺乏必备的美术教学设备,严重阻碍美术课程的正常进行.与此同时,我国许多中学都缺乏专业能力强的美术教师,其中有些教师只是具备基础的理论知识,在美术实践经验中较为缺乏,一旦在课堂上遇到突发状况就束手无策,想不到好的解决方法,降低学生学习积极性的同时教学质量也会受到影响.

2.受应试教育的影响

美术这门课程并不属于中考中的考试科目,学校为了保证自己的升学率,就将美术课默认为随机课或者副课.尽管有些学校在名义上开展了美术这门课程,但却经常被语数外这样的主课霸占.家长与学生也不重视美术这一门课程,认为学生的最终考试成绩与考入理想高中才是关键,美术与升学并没有太大的关联,这一些列因素阻碍了美术课程的正常进行.

二、培养学生审美能力的意义

1.提高学生的实践能力

伴随着社会的飞速发展,美术教学在素质教育过程中所起到的作用逐渐显现出来,与人们日常生活之间的关联更加密切.除去雕塑、绘画等纯粹的美术作品外,生活中也有许多事物与美术相关,例如现代建筑、服装设计、现代工业等都与美术密切相关.因此在美术教学中,将审美教育与校园文化相互融合,向外扩展美术教育空间范围,培养学生实践能力的同时提高其美术水平,促进今后的全方面发展.

2.提高学生的文化素养

审美教育会在潜移默化的过程中影响学生的思维方向与个人行为,日常生活中,具有美感的事物无处不在,但这也并不是每一个人都会感受与欣赏到的.处于中学这个阶段的学生在心理与生理上发展不成熟,正从少年向青年过度,具有较强的好奇心与求知.通过美术课堂上的讲解,对他们系统的传授美育知识,训练美术技能,保证审美感受力与审美修养的提高.

三、提高学生审美素质的方法

1.引领学生发现美

美术是随处可见的,世界上本就不缺乏美,缺乏的是发现美的眼睛.教师需要根据这个阶段学生心理与生理上的特点,从学生的角度出发,在课堂上尽可能的让学生多接触美术工具与材料,潜移默化的过程中让学生认识美、发现美.教师就是让学生发现美的引导者,让学生认识到自然美、人类艺术美等,全方位的感受美的表现规律.从视觉、听觉、触觉等多个感官影响学生,培养学生审美能力的同时运用自己的力量去创造美.

2.深层次帮助学生形成审美心理

美术欣赏课堂上学生都会提出自己对于艺术的看法与建议,在刚接触艺术的时候可能有些陌生,只会通过自己的眼光与看待与评价.久而久之学生的思维就会被表面所限制,教师可以引导学生去欣赏不同的美术作品,让学生运用发展的眼光与看待每一幅作品,开拓学生欣赏艺术作品的眼界,不能让学生束缚在一个欣赏的空间内.学生在进行艺术欣赏时,切实感受到艺术与生活的关联,并从中受到影响.

3.增强审美教育

教师在课堂上应该加强审美教育开展,全方面促进并落实素质教育.在初中美术课堂上教师要克服上课的随机性,对学生进行有针对性的教育.教师可以从不同的角度帮助学生认识并创造属于自己的作品,例如线条的搭配、色彩的搭配等给予自己的意见.但不可以对学生制定过多的规则,那样只会禁锢学生的创造性思维,在创造作品是缺乏想象力与张力.

总而言之,初中美术教育是义务教育不可缺少的内容,教师在改变以往教学方式的基础上树立学生的主体地位,开展有创造性的教学活动.通过初中美术教育,学生的审美能力会有所提高,在正确的审美观念下对待所面临的事物,激发出自身的潜能.美术教学对培养学生的审美素养十分关键,教师应作出正确的引导为学生今后的健康发展奠定坚实的基础.

参考文献

[1]培养审美能力提升审美境界——新课改下初中美术审美教学策略分析[J].蒋广云.美术教育研究.2013(22)

[2]关于初中美术教育中学生性审美能力提升途径的探究[J].张莉丽.中国校外教育.2014(S3)

[3]中小学美术课程改革下的高师美术课程设置探究[J].文海红.文艺生活(艺术中国).2013(12)

（作者单位：黑龙江省五常市山河屯林业局）

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