原创《农村双语幼儿园的教育教学人本化和和谐化管理》
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郝小俊
【摘 要】以人为本是科学发展观的核心,也是规范办园的基本点.要建设和谐的幼儿教育,就要从注重管理的和谐发展、促进教师的和谐发展和幼儿的和谐发展这三个方面来实现.本文结合农村新建双语幼儿园的管理实践,对目前新形势下的农村新建幼儿教育管理工作提出粗浅的认识,以供大家共同探讨.
【关键词】和谐幼儿教育 管理发展教师发展 幼儿发展
近年来,随着年轻教师对教师队伍的充实,带来活力和创新的同时,一些时代的烙印也渐渐呈现.较凸显的是凡事过于以自己为中心,不容别人丝毫忽视,过于强调自主,讨厌来自各方面的束缚,其次吃苦耐劳和社会及家庭责任心方面略差.如何用其所长,避其所短,在管理中加以引领,促进幼儿园和谐化发展,这是幼儿园管理者需要深深思考和不容忽视的现实问题.
农村双语幼儿园的新建,使学前教育工作进入了新阶段,改变了过去学前班传统的小学模式,主要表现在生活环境、生活内容、师生关系、教学方法都发生了变化,传统的学前班小学化授课已经被崭新的幼儿园游戏化学习模式取代,社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命,创优质高效的幼儿教育是每一位幼教工作者的责任,一所幼儿园的发展离不开教育教学,教育教学的关键在于科学的管理,而年轻的90后是幼儿园教育教学的主力军,如何调动其积极性,让上进心战胜他们非专业心理的自卑感,让农村幼儿园加快追赶步伐,使教育教学早日走入正轨化,更是管理者急待解决的问题.
通过不断地尝试探索证明,在年轻的队伍中,只有采取“人本化与和谐化”管理,真正把教师放在“第一位”,教师才会以饱满的热情,充沛的干劲投入到本职工作中,幼儿园才能真正实现促进幼儿健康发展的终极目标.
一、放权管理
把权力下放给教师,让教师参与规章制度的制定,由下而上的计划,体现“以人为本”的理念,了解教师在工作中需要什么,缺少什么,存在什么问题,多方面提供“服务”,教师有了这样的自主权,才会有动力.幼儿园管理的关键就是对人的管理.老师是幼儿园管理中的不确定因素,面对年轻的教师们仅有刚是不行的,还需要融入柔性的管理,即在管理中合理体现一定的人性化,在管理策略中体现“服务”.
二、弹性管理
幼儿园《纲要》的教育理念要求教师根据幼儿发展的需要选择教育内容,根据幼儿的学习兴趣把握最佳的教育时机,根据这一思想,要给与教师相应的课程决策权,进行弹性管理.允许教师根据本班幼儿发展情况,能力水平,自行生成、设计有价值的幼儿活动,但教师们在把握适宜的教育行为时会遇到很多的困难,这就需要管理者给于支持与服务.
三、支持管理
摒弃“权威性”的管理心态和“命令”、“指责”的管理行为,以开放的心胸、信任的态度对待教师,将尊重作为第一工作信条,变“控制”为“支持”、变“指挥”为“服务”.
教师的创造性行为,需要管理者的支持与服务的跟进.比如丰富幼儿园软件资源,为教师的课程设计提供新思路,其中也包括提供学习机会,外出学习、培训、创造机会让教师走出去,多接触外界信息,对教师创造性教学行为,加以推广,给于嘉奖,有了管理者的支持与服务,才能提高农村幼儿教师的专业素养,才能引领家长转变幼儿教育观念.
作为幼儿园的管理者和引领者,在日常工作中要融入集体,组建培养好一支和谐的团队,需要在细节中体现人本化与和谐化管理模式.
1.身先士卒、增强自身的人格魅力
领导的权威不是来自权利,而是对自身的严格要求,更是来自自身的人格魅力.幼儿园教师大都是女同志,人多嘴杂,性格各异,作为园长要大度,凡事不斤斤计较,既要会赞赏教师的优点和成绩,又要能容忍教师性格缺点和一些错误,有“对事不对人““有错必改还是好同志”的胸怀.在管理幼儿园初始,我作为一个管理者没有考虑到这些因素,对个别老师不顾场合的牢骚让领导下不了台的方式,进行公开场合严厉批评,导致这位教师一段时间沉默消极,后来我经过深刻反思,换位思考,查找问题根源,主动找这位教师谈心,通过推心置腹的沟通交流,问题得到了解决,我和这位教师也共同成长了.
2.以情动人,建立和谐人际关系
孟子也曾说过一句话：“爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之.幼儿园女教师,她们肩挑事业、家庭双重担子,工作强度可想而知,这些都使她们难得有机会休闲娱乐,也谈不上生活质量,更别说年轻的90后整天在幼儿园连谈恋爱的时间都没有,作为管理者要为她们营造平等、关爱、信任、宽松的人际氛围,令每位教师心情舒畅,情绪安定,形成积极向上的合力,让幼儿园成为她们的第二个家.
3.尽其所长,激发教师的工作热情
幼儿园管理的整体水平如何,必须打造团队精神为切入口,努力促进教师之间的优势互补,发挥“齿轮效应”,形成管理合力.作为园长,首先充分挖掘教职工的潜能,让其人事相宜.如环境创设中让有美术特长的老师大显身手,“亲子运动会’和”全家总动员才艺展示“中让文艺骨干一展所长,家长工作中让善于人际交往的老师多沟通多交流等.尊重每位教师的个体差异,做到人尽其才,一个幼儿园要有能力特别强的业务尖子去撑台面,也需要一部分工作踏实、默默无闻的普通人打基石,充分肯定每个人的价值,让她们感受到团队的合力,不厚此薄彼.
4.搭建平台,促进教师专业成长
教师是幼儿园教育教学的主力军,园长要做思想上的“领头羊”,借助开展系列化培训工作,促进她们的专业成长,引领她们树立正确的人生观、事业观、增强责任意识和发展意识.
综上所述,以人为本是科学发展观的核心,也是规范办园的基本点,落实科学发展观,就是在强调发展的同时,更要注重发展人本化与和谐化,只有在人本化和谐化两大教育理念的支撑下才能在年轻主力军队伍中落实科学发展观,促进办园规范化.
【参考文献】
1 . 蔡华、周先莉编著： 《幼儿园管理》,东北师范大学出版社,2009.
2.王普华编著：《幼儿园管理》,高等教育出版社,2005.
3.张燕、邢利娅编著：《幼儿园管理案例及评析》,北京师范大学出版社,2002.
4.岳生全编著：《幼儿园目标管理和目标教育》,教育科学出版社,2001.
5.周丹编著：《卓越园长21条幼儿园管理策略》,江苏教育出版社,2012.
（作者单位：835700新疆伊犁尼勒克县中心幼儿园）
教育教学论文参考资料：
本文结论，上文是一篇关于教育教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及双语幼儿园和人本和和谐化管理相关教育教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
