原创《问题学生教育案例反思》
本文是关于教育案例类毕业论文怎么写跟问题学生和反思和案例有关论文如何怎么撰写。
陈辉
（第十二师高级中学义教部新疆乌鲁木齐830000）
【摘 要】本文通过学生案例分析问题学生存在的不足并查找问题学生存在不足的原因从而找出纠正问题学生的方法,最后对教育问题学生进行反思.
【关键词】问题学生；反思
在教育教学实践中,我们经常遇到一些或表现不佳,或学习不好的学生,我们通常称之为"问题学生".问题学生是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的劣性因素,从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生.首要表现在品德方面,主要表现在学习、行为、心理方面.在对问题学生的教育中,有的老师恨铁不成钢而粗言恶语,甚至拳打脚踢；有的老师感到头痛伤心而力不从心,有的摇头叹气说其是扶不起的阿斗.有的却在教师的教育下,转化为好学生.可见,不同的教育方法会教育出不同的学生类型,而对于问题学生的转化,也实在是需要教师下大力气去了解问题学生,转化问题学生.
一、问题学生案例
(一)问题学生存在的问题
学生曹逢春,行为习惯差；他上课不用心听讲,常用小动作招惹其他的同学.他经常欺负同学,无故打骂同学.不讲卫生,经常蓬头垢面来到学校,所以很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差,且不能按时完成作业,连他自己都辨认不出自己写的什么字.下课胡乱打闹,同学间甚至与老师也经常闹矛盾,同学们都嫌弃他；讨厌他.最令人头痛的是他非常爱拿别人的东西.几十个人的班级里只要是他走过去,只要是他看见他喜欢的东西就顺手牵羊装入自己口袋.拿了别人东西还死活不承认,撒谎骗人脸不红,心不跳.于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的学生.但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进.这让我非常头疼.
(二)查找问题学生存在问题的根本原因
通过与家长联系,我了解到他父母因为在外地工作,不能平时很少回家.他上面有三个姐姐,他又是这个家庭中唯一的男孩子.他从小与爷爷奶奶一起生活,老人一味的娇宠只注重对他的物质保证让他吃饱、穿暖,而对于他的教育却几乎为零.由于在这个环境下,我发现这个孩子最大的问题是学习习惯和生活习惯太差,从小就没有人管教,养成了懒漫、任性刁蛮、占有性极强的性格特点.加上他很喜欢在别人面前表现自己,因而,有此前那样的表现.不过,我相信只要努力、找到了症结所在,一切便会迎刃而解,包括这样的孩子也不例外,毕竟他只是个孩子.
(三)纠正问题学生的解决方法
1.走进家庭,了解情况.为了有针对性地做工作,我决定先专程深入到他家去家访进行详细了解.走进孩子家,让我大吃一惊：家里杯盘狼藉,七八个人就住在一间四十几平方租来的房间里.爷爷、奶奶带着他们姊妹五人,说着一口怎么也听不懂的地方方言.无法与之交流.第一次家访以失败告终.后来我还是不放弃,一次次找和他同一个学校上三年级的姐姐要来父母的电话,几次打电话约他父母来学校进行面对面交流沟通.通过家长与教师的联系、交流、沟通,孩子比刚入学时有了明显的进步.
2.动之以情,晓之以理.孩子进步以后,我就经常与他沟通,给他讲名人故事,讲道理说做人、做事应该如何做.及时指出他最近表现的点滴,逐一进行点评并设法接近他,清除隔阂,拉近关系,并提示他多参加有益的文体活动,这样对身体有好处.通过几次的接触,我与他慢慢交上了朋友.
3.攻心策略,冷处理.几十个孩子在一个班集体里学习,难免不了会有这样那样的矛盾.例如,开学没几天的时间里,班里的许多孩子来向我反映,他们的东西丢了.我通过细心观察和发现这一切都是我们的宝贝曹逢春干的.这时,我没当着许多孩子面戳穿他.那是我在给他面子,等着他的主动交代.结果很令我失望的是,他不但没交代反而变本加利的更疯狂.那天,班里给买课外书的孩子发书,一转眼的功夫,曹逢春就把别的孩子发的书给偷走了.这时,我把他叫到办公室,怎么问,就是死活不交代,死活不承认拿别人书.万般无奈的我对他实行了"冷处理"的办法.我先让他站在我办公室,面朝墙面壁思过,我给他半个小时时间.半个小时我不理不睬什么也不说,就让他好好思过,结果二十分钟他就受不了了.主动承认是他拿了别人的书.之后,我让他悄悄把书还给了丢书的孩子,并向别人真诚道歉.当然,这一切我都是背着班里孩子在做.一是,我要给曹逢春留足够的面子,二是最主要还是要给他自尊,毕竟他还是个孩子嘛.
4.乘胜追击,迎头赶上.看着孩子一天比一天有进步,自己真的感到很欣慰.但是他的纪律差,随意拿别人东西等坏毛病并无多大改进.与同学之间的关系依旧紧张.后来,我便加强攻势：一边与他玩一边与他交流.不动声色地教他遵守纪律,学会与他人相处,努力学习,做一名好学生.在路上遇到他,有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、激励使他处处感到老师在关心他,信赖他.他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的.通过一学期的努力,他上课开始认真起来,作业也能按时上交,成绩纪律等方面也大大改善了.与老师同学之间的关系也好了很多.特别是从此再也不拿别人的东西了.看着曹逢春这个问题孩子在我的循循教导下一天天改变,一天天进步,真为自己的努力付出而感到欣慰,同时也深深感到作为一名人民教师肩上的责任重大意义所在.
二、教育问题学生的反思
(一)班主任应是学生的良师益友
尊重每一位学生,"以人为本",是对每一位教师的基本要求.教育是心灵的艺术.如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融.这样老师才会产生热爱之情.心理学家认为"爱是教育好学生的前提".对于曹逢春这样的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦."动之于情,晓之于理"：用师爱去温暖他,用情去感化他,用道理去说服他,从而促使他主动地改正错误.
(二)做问题学生的知心大朋友
在这次的教育中,我与曹逢春同学从交朋友做起,让他感受老师对他的信任,感受到老师是自己的良师益友.让他感受到老师给自己带来的快乐.让他在快乐中学习、生活.在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云："人非圣贤,孰能无过？"故应"宽以待人,容人之错".在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误,采用灵活委婉的方法去教育他,鼓励他.既保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流.
(三)用真诚的心感悟问题学生
在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果.对中差生我们应该变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待.曹逢春同学的改变也让我有了许多的思考：这样的孩子,他的身上几乎没有什么优点,每个和他的接触过的人都会感到棘手头痛.但是,就是这样的一个孩子,他并不是一个石头、一块钢铁,如果学校和教师最大限度的给予他时间、空间上宽容与爱,他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动,他也会被溶化.面对着他的改变,我相信,不久的将来他一定会成为一个好学生.
综上所述,是本人在实际教育教学工作中的典型的问题学生案例分析教育实例.本人根据自己的教育教学经验谈了几点经验和看法.有不到之处,望批评指正.
教育案例论文参考资料：
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