原创《转型期民办高中特色化办学实践和以曲靖市沾益区第二中学为例》
本文是转型方面有关论文范本跟沾益和第二中学和转型方面论文例文。
沾益二中是曲靖市沾益区委、沾益区人民政府与曲靖市湖南商会合作,引进湖南民办教育理念加速和提高曲靖市沾益区基础教育发展的结果,是一所全日制、全寄宿、封闭式、准军事化管理的普通高（完）中,属民办完全中学.沾益二中自2013年9月正式招生以来,虽然受体制等问题的制约困难重重,但该校不怨天尤人,不放弃任何一位学生,以董事长为核心的学校董事会,带领全体师生奋力拼搏、锐意进取、直面困难、不避矛盾,强化师资队伍建设,推进教育教学改革,成功探索出一条曲靖优质教育与湖南民办教育高度融合发展的特色化办学之路,取得了一系列令人欣喜的成绩.
一、爱和责任：一个笃行不怠的办学理念
常言道,思想是行动的先导.民办学校的巨大压力,首先是生存问题.要办好一所面向市场的高品质民办中学,学校发展的理性思考非常必要.“给我一个孩子,还您一个人才；学生的利益高于一切,为学生的终身发展奠定坚实基础”是沾益二中的办学宗旨；“低进高出,高进优出”是该校的办学目标,“实现云南教育资源与省外优质教育资源高度融合,打造成为学生满意、家长放心、社会尊重的云南省民办名校”是该校的发展定位.从办学宗旨、办学目标和发展定位上,从沾益二中三年的艰辛步履中,我们可以看出,该校有着更根本、更核心的理念,这就是爱和责任.爱和责任既体现在施教者身上,也同样体现在受教育者身上,这是以爱育爱,以责任唤醒责任.
用爱心和责任唤醒孩子心灵,用方法和开启智慧之门,用坚毅和奉献托起祖国明天.这就是沾益二中突破生源瓶颈、成功逆袭高考的教育之魂.爱和责任被放在第一层级,起着引领和核心作用.著名教育家、国家教育咨询委员、国家总督学顾问陶西平调研时高度评价沾益二中：把爱献给每个学生,使每个学生都能健康成长.
在学校先进教育理念的引领下,全校上下努力将学校办学理念转化为实践行为,形成了沾益二中的核心价值观：“市场检验观”“以学评教观”和“名校发展观”.“市场检验观”是学校能被市场接受,能被家长选择,是社会需要的学校,家长和学生都满意的学校；“以学评教观”是评价学校、评价教师、评价课堂的标准；“名校发展观”是培养名学生、名教师和有价值的研究成果,打造云南民办名校.
二、名师引领：一支爱岗敬业的教师队伍
面对生源瓶颈和激烈竞争,沾益二中怎样立足市场,获得全面、快速、健康、可持续的发展,是亟待解决的问题.通过不断实践与探索,学校必须尽快形成自己的核心竞争力,形成自己学校所独有的,支撑过去、现在和未来的竞争优势.而要打造学校核心竞争力,基础在于教师,教师是办学第一资源,着力打造优秀教师团队.
有一位好校长,就有一所好学校.吴培锋,原曲靖市民族中学副校长、云南省高中英语特级教师,享有曲靖市骨干教师、优秀教师、教育教学优秀人才,云南省有突出贡献的优秀技术人才等称号,同时享受云南省政府、曲靖市政府特殊津贴.学校经批准特邀吴培锋率优秀骨干教师团队组建沾益二中领导班子,形成了由吴培锋任校长、田平任党支部书记的学校党政领导班子.
有了专家型的领导班子,还得有名教师团队.沾益二中汇集了一批学有专长、教有特色、富有影响的教师,他们或是从湖南、湖北、山东、江苏等教育发达省份高薪引进的,或是从曲靖一中、曲靖市民族中学等名校特聘而来的,他们都是被董事长“磨破嘴皮”甚至是“三顾茅庐”而被感动来的.冯晓华老师曾是曲靖一中数学特级教师,曾被评为云南省中小学师德标兵、曲靖市学术技术带头人,退休后,就被特聘到沾益二中任教.物理高级教师郭晓玲曾是曲靖市名师工程首批名师、云南省高考复习研讨会专家团成员,杨雪梅曾是曲靖市民族中学英语高级教师、澳大利亚墨尔本大学进修学者,等等,一大批名师带着创业的、带着丰富的教育资源而来.他们说：“在沾益二中,我们看到了田野董事长投身教育真诚质朴的情怀和不放弃每一位学子的担当,更感受到我们每位教职工是开拓事业的伙伴,我们找到了继续奉献教育事业的意义和挑战人生的价值.”
沾益二中教师来自全国各地,学习背景、教学经验、育人环境千差万别,注重省内教师与省外教师的融合发展,采取“名师引领、师徒结对”方式,即一名名师、骨干教师结对一名或多名青年教师,帮助青年教师提高思想、业务水平,使青年教师尽快成长起来；采取“名校结对”方式,2015年3月与曲靖市民族中学结对帮扶,在师资培训、教学管理、学生互动等方面与曲靖市民族中学实现同计划、同步骤；还与湖南长郡中学、湖南明德中学、湖北黄冈中学、衡水中学等中国十大名牌中学建立联系机制,或组织教师观摩学习,或组织网络课程,或组织公开示范课,借鉴名校先进经验,正引领青年教师迅速成长,要求青年教师一年像样,二年成样,三年榜样,学校名教师、骨干教师、优教师梯队已然形成.
沾益二中注重师德师风建设,修师德、铸师魂,努力培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍.特别是结合青年教师高学历、思想活跃、精力充沛、敢于创新等优势,通过实施精细化管理,做到精心计划、精准决策、精确控制、精当考核,全体教师全部吃住在学校,实行教师全天坐班制、教师出校门审批制、周末学生管理值班班主任责任制,对全体教师实行岗位责任制管理、工作目标管理、过程管理、痕迹管理和量化考核,日常管理实行领导值日、部门值班、教师值周制度,不断提升管理效益.
三、名生培养：一种适合学情的教学模式
如何让学生“低进高出、高进优出”？沾益二中的学生普遍基础较差,学习吃力,学生多半带着中考受挫的阴影入学,如何帮助学生建立自信、探索一种适合学情的教学模式,是老师的努力目标.
为重塑学生自信,学校一方面开展养成教育和励志教育,关注每一位学生,善于找准每个学生身上的闪光点,不断给他们信心；另一方面要求老师在教学中坚持“低起点、慢节奏”,通过“三年一体化”策略,准确把握教学重点,缩减教材和教学内容,让学生听得懂、学得会、记得住、用得上,激励他们进步,帮助他们成长.
信心来自实力,实力源于方法.沾益二中构建起“问题引导教学”的菜单式高效课堂教学模式,致力于结合每个学生实际提供菜单式和充分发挥的空间,促进每个学生在品德、习惯、文化、特长、能力等方面闪光,为每个学生的终身学习、发展和幸福奠基,培养“合格+特长”“优秀+特长”“优秀+能力”等复合型学生.为此,在摸清实底、分析潜力、目标定位的基础上,对学生学习实施规范方法、面向全体、分层培辅、每月一考、章节过关、扎实基础、渐进提高、持续发展.学校一方面在狠抓常规教学上下功夫,把常规管理细化为“备、讲、批、辅、考、评、结、补”八个步骤,对每一个步骤都提出具体要求,强化落实；教师实施集体备课、配餐制；在教学中不盲目拔高,不盲目加快进度,不盲目照搬资料,在学习节奏上给学生留下思考的时间,在课堂教学上使每个学生学有所得.同时,在坚持整体推进的备考策略上下功夫,努力做到三个提高,即打破“题海战术”的束缚,提高课堂复习的效率；每天分层分组分科进行培优辅差,对重点学生存在的问题开出“菜单”,进行“一对一”辅导、人盯人战术,提高培优辅差的实效；抓住大纲不重偏题、不重难题,提高复习调控的力度,让学生在希望中复习,在希望中成功.
四、校园“四美”：一种润物无声的文化氛围
浓郁的文化氛围、优美的育人环境,体现着一个学校的文化积淀和底蕴,不仅对学生的学习生活起到良好的调节作用,而且对促进学生全面发展起到潜移默化的作用.学校提出了“校园建筑营造整体美,园林绿化营造环境美,佳作名篇营造艺术美,人际和谐营造文明美”的校园文化建设目标,开展了具有民办学校特点的“校风、教风、学风”建设,推行以精细化、制度化、规范化为主要内容的“三化”建设,积极倡导“严、精、细”的工作理念,形成了“绿色环境—环境教育—绿色教育”的生态文明教育链,逐步确立了“绿色夯基和谐共进”的文化新理念.“绿色夯基”,包含了在尊重人、理解人的基础上,关注每个学生个体,夯实师生的身体、思想、品格、能力、创新等要素的基础.追求学生个性化、多元化、可持续发展,使学校与教师、教师与学生、人与环境、人与文化整体发展、相互协调.
开展丰富多彩的校园文化活动,把学习实践活动与营造文明、整洁、优美的校园环境相结合,突出特色,挖掘内涵,走特色立校之路.注重对学生的行为习惯养成教育、礼仪常识教育、安全教育、感恩教育、心理健康教育,实施德育“三化”模式,全面实施“导师制”,建立学生成长档案.实施传统国学教育,广泛开展了“告别陋习,与文明同行”“书香校园”“走进高校”“人生导航”等主题系列活动,多形式、多渠道引领学生读书看报,组建学生社团、兴趣小组,利用重大节假日举行诗歌朗诵比赛、演讲比赛、英语竞赛、作文竞赛、中外中学生夏令营等,努力营造良好的文化氛围,使学生做到“埋下头来读书,抬起头来走路,朝气蓬勃生活”.
参考文献：
［1］邱华,沈凌云.质量强校特色立校打造全省民办名校［N］.曲靖日报,2016-07-11.
［2］邱华.优势互补携手并肩造名校［N］.曲靖日报,2015-07-07.
［3］邱华,赵洋洋.与名师签约1对1指导［N］.曲靖日报,2016-06-14.
转型论文参考资料：
上文总结：本文是一篇关于沾益和第二中学和转型方面的相关大学硕士和转型本科毕业论文以及相关转型论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
