原创《职中语文教学改革和措施》
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[摘 要]中等职业教育是职业技术教育的重要组成部分,而语文教学则在其中扮演着不可替代的重要角色.对于“可持续发展人才”的培养起到关键作用.以目前中职语文教学而言,其在教学实践中出现了诸如学生学习不积极、学习兴趣低、教学内容与实践脱轨等问题,从语文教学实践入手,探究如何提高学生语文学习兴趣,提高自身学习能力,以期达到推动职中语文教学的改革.
[关键词]职业中学；语文教学；教学改革
[中图分类号] G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603( 2016)17-0067-01
语文作为一个学科,在整个职中教学体系中具有基础性作用,能够培养学生口头语言表达能力、书写能力、阅读理解能力,因此,对学生未来的职业发展起到不可忽视的作用.
一、职中语文教学改革的必要性
中等职业教育以培养学生的职业技能为主要教学目标,学生在校期间通过对某一专业理论的学习和实践,掌握从事该行业或工种的专业技能,同时培养相应的职业道德素养,从而成为符合社会主义现代化社会需要的应用型人才.但是,当前中国大部分职中教育仍以职业技能为导向,沿袭传统教育思路,将语文教学作为辅助性课程甚至是无关紧要的课程,而忽视了语文教学在培养学生人生观、价值观、职业道德、专业素养、继续再教育方面的作用,最终导致职中毕业生的语文或者说文化水平仅仅停留在听说上,甚至有教师与学生认为能够识别常用的汉字,能说话看报就可以了.因此,职中学生的语文水平与真正的职业需求之间还存在着明显的距离.
二、职中语文教学改革的措施
(一)职中语文教师应树立正确的教学意识
职中语文教学改革首先应该从教师的观念意识人手.很多职中语文教师并没有把语文教学作为职中教学体系中必不可少的一部分,而仅仅把语文教学作为帮助学生识字认字的手段与工作.因此,在整个职中教育过程中,老师从根本上忽略了语文教学在学生成长阶段对其潜移默化的影响.因此,职中语文教师应该摆脱传统观念的束缚,改变教师唱“独角戏”的传统教学方式,创新教学内容,在自己成熟的价值观、人生观的基础上,为学生提供正确的思想导向,提高学生的认知水平,对一件事情判断的能力以及持续深入学习意识的培养,使学生进入社会后不会因为知识水平而限制了职业道路的发展,不会因为认知能力影响对事情的判断.
(二)职中语文教学应提高学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师.”研究表明,当学生对某一件事情产生浓厚的兴趣的时候,可以促使学生对该事物进行主动研究,也是学生对该事情的认识水平程度进步最快的时候.因此,语文老师应多关注学生的日常生活,了解学生的思想动态,掌握学生的兴趣点,并结合当下热点、热门事件将学生引入一定的情境内,使语文不再是枯燥的圣贤故事和无聊的名人轶事.而是让学生通过学习了解语文知识的重要性,提高学生的学习热情,并在此基础上,引导学生树立正确的信息和科学的人生观、价值观.例如,老师可以通过观看影视剧,帮助学生了解日常生活中的语言艺术,让学生知道,虽然专业不同,以后的职业道路也会不尽相同,但无论是计算机专业、英语专业、汽修专业,还是会计专业,都离不开说话,只要与人打交道,就需要使用语言,让学生清楚明白语文乃至说话在日常生活和职业道路发展中的重要作用.
(三)增加职中语文教学的实践环节
实践是检验教学成果的重要形式,因此,语文教师应在教学过程中适当地增加学生的实践环节,让学生把课堂上学到的理论知识运用到日常的生活当中,以此增强学生对课堂的参与程度,提高学生的学习效率,检验自己是否真的掌握了课堂上的理论知识.因此,首先,老师根据教学实际情况,根据学生掌握的知识程度,成立相应的特色学习小组,因材施教,学生定期对感兴趣的内容进行交流探讨,增强学生的沟通与倾听能力.其次,利用课堂开始前几分钟,组织学生进行演讲,提高学生在人前讲话的自信心与语言组织能力.再次,老师还可以定期举办专题演讲比赛和辩论赛,培养学生的逻辑能力和临场发挥的能力.总之,职中语文教师在组织各项活动的前提就是让每个学生都参与其中,让学生的语文能力在各项活动中得到有效锻炼,从而提升学生的语文掌握能力.
综上所述,语文教学不仅要培养学生日常基本的听、说、读、写的能力,还担负着引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观等多重任务.因此,在职中语文教学的改革过程中,应该在提升学生对语言工具掌握能力的同时,培养学生的实际运用能力,尽可能多地提供实践机会,努力把职中毕业生培养成一个专业素质过硬、职业道德优良的现代化劳动者.
参考文献：
[1]鲁卫平,陈彦,浅谈“以就业为导向”的高职教育教学改革[J].科技创新导报,2012(25):165.
[2]李建文,围绕中职教育的目的改革中职语文教学[J].科技信息,2011( 22)：152-155.
教学改革论文参考资料：
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