原创《兵法教育》
该文是教育有关自考毕业论文范文与兵法教育和兵法方面自考毕业论文范文。
广西梧州市藤县藤州中学
刘青梅
【摘 要】本文主要阐述的是如何结合我们初中政治的教学内容,教学管理等方面的实际情况来灵活运用“三十六计”的精髓来开展教学活动,取得良好的教育教学效果的总结.
【关键词】初中政治；兵法；授课；管理；效率
大家都知道,作为一个老师,学生喜不喜欢上你的课,想不想学你的东西通常情况下都取决于这两种情况：一是看他们喜不喜欢你；二是看你上的课他们有没有收获.但很多老师都不知道该怎么做.为此,我建议大家读一点兵法,很多政治教学上的问题都可以用它来解决.下面就让我把我是怎样运用“三十六计”来解决这些问题的跟大家分享一下吧：
第一计,美男计
大家都知道,教学活动说白了就是老师和学生通过互动,合作来达到教与学的活动,而女生又占了大概一半的人数,如果能把这部分人的成绩提高上去,肯定是很可喜的.为此,可用美男计.我们可以利用生物学异性相吸的原理,平时打扮帅一点,举动有风度一点,对她们有爱心一点,体贴一点,有责任心一点,散发出你人格的魅力,男性的魅力,让她们喜欢你,羡慕你,仰慕你,崇拜你.一旦学生喜欢上你后她会想方设法来讨你喜欢的,最典型的就是她会异常努力学你教的科目,特别配合你上课,总是找各种各样的学习问题来跟你交流,想用最好的表现,最好的成绩来引起你的注意,给你好的印象,让你也喜欢她,最喜欢她.这时,如果我们能做到一发现她做得比以前好了就不吝啬地表扬,你就会发现比再多的说教都有效.通过这样的方式,我们可以高效地引导她们向好的方向发展；如果你让你的学生一看到你就讨厌的话那你做起工作来肯定举步维艰,因为还没等你给她们上课你就已经被她们奥特（out）了.没有哪个女生不喜欢跟一个面容神武,英俊潇洒,两眼有神,心细如麻,风度偏偏,学富五车,有爱心又多才多艺的人合作的；男生也一样.有这样的老师给他们上课,他们肯定表现得比任何时候都出色.
第二计,苦肉计
古人云,得人心者得天下.同样的道理,要想取得良好的教学效果,也要想办法得到学生的心.要想得学生的心要多为他们付出这是肯定的,但关键是我们要怎样付出？我们的付出学生知不知道？能不能感受得到?这又是另一回事,是很有技巧的.有些老师只知道自己在背地里默默地付出,学生不知道,感觉不到,就算你付出再多也没什么效果.我就不一样了,我要做就明着做,要他们知道我是怎么为他们付出的,让他们感受到我的这一份心.记得有一次我带病去上课.他们一看,平时那么高大,威猛,雄壮的老师今天怎么走起路来踉踉跄跄的啦？好奇之余,班下开始有几个男生忍不住低下头偷笑起来.我看清了他们的心理,于是,故意做出一副很难受的样子,放停脚步,皱起眉,把头慢慢低下去,用手捂着肚子一动不动地站着,过了好一阵子才踉踉跄跄地缓缓地走上讲台,吸了口气,缓缓地说：“同学们！我们——上课.”看到这一幕,同学们都明白了,顷刻就静了下来.原先偷笑的那几个同学也不再笑了,脸上充满了歉意.我一边上课,一边时不时用手捂捂肚子,断断续续地上着……有个女生忍不住了,说：“老师！你不舒服就不要上了.我们自己会学的.”眼上带着感激的泪水.我说：“不行！其他两个班的都上了.如果这节课不上,你们班就永远落下了一节课了.你们是来这里学习的.这关系到你们的前途怎么行.”这时候,同学们纷纷开口了,说：“行的！行的！以后你再给我们补上就行了.我们会很认真学的.你放心！我们不会怪你的.”我说：“不行.职责所在,除非我实在上不了,要不然我都不能落下你们的课.时间对你们来说是很宝贵的,一节课少了就永远少了.不行！”说完我继续上课……虽然这节课我上得很断续,声音也很微弱,但我看得出来他们都很用心去听,回答问题也特积极,就连平日里那些无心向学常开小差的学生也认真起来了,而且听得异常专注.
这两计是谈如何收拢人心的,下面我们讲讲如何用兵法来授好新知识来提高学生们学习的兴趣.
第三计,擒贼擒王
要想取得更好的教学效果,光有讨人喜欢的外表和人心向背还不行,还要有良好的授课能力.为此,我们在备课,授课的时候可以采用擒贼擒王的教学法,去粗取精,提纲挈领,找好每课的重点和突破口,重点先解决好每课所要解决的中心知识点,然后再以点带面,以树杈状的结构层层展开,层层深入,把所有要讲的知识点全部讲完,然后再回归总结,强调重点,这样既能让学生学到每一个知识点,又能让学生清楚地了解到各知识点之间的联系,形成科学的知识网络,重难点突出,主次分明,有利于学生的理解和对知识的整体把握,提高教学效率.
第四计,远交近攻
我们可以把我们最终要突破的知识点有层次,有规律地科学地分为几小个问题,一步一步来解决,一个一个去突破,达到最后突破远的目标（最终要传授的知识点）的目的,这样才能有利于学生的理解,不能断节.如我们在讲到《和谐共处,共享发展》那一课时,要解决不同意识形态的隔阂是成为各种矛盾冲突的根源,要学生懂得要化解这些矛盾世界各国只有相互尊重,相互信任,平等协商,加强合作以和平而不是战争的手段解决争端,社会才能和平和稳定,人类文明才能繁荣和进步时,就必须要先解决好什么是意识形态,当今世界的意识形态有哪些,他们之间有什么区别,是怎样导致冲突的,通过举例分析的方式让学生明白每一种意识形态的含义,特点和本质是什么,有什么区别,和统治者要维护自己的统治不能让不同的意识形态来动摇自己的统治思想,以防止国内出现动乱乃至被国人颠覆他的政权（如近代史上出现的社会主义阵营和资本主义阵营两大阵营的对峙）,而战争又只能让双方受害,甚至玉石俱焚(现代武器特别是的发展),只有求同存异,相互尊重,加强合作,才能互利共赢,共同发展来解析才能让学生真正领悟到不同的意识形态是导致各种矛盾冲突的根源的内核,以及为什么要相互尊重,平等互利,否则最多也只能是蜻蜓点水.而这些知识点很多都是教材上没有的.这就要求我们老师要根据我们的专业知识一步步引导学生清除障碍.如果都还没把这些奠基型的知识解决好就直奔主题地跳跃式地断节地死搬硬套地参照书本强行灌输给学生的话,学生最多也只能是知其然不知其所以然地加以接受,非常不利于学生的发展.
第五计,借刀杀人
政治书上的很多东西如果仅仅靠书本那点内容来上是远远不够的,有些东西就算是他们理解了也未必能让他们直接转化为内心信仰.要想达到既能让学生学到知识又达到德育的目的就要求我们要借助很多政治书以外的东西来配合上课.比如说我们在讲授如何对待流行事物这一课时,针对有学生喜欢染黄头发的现象,我是这样做的：首先,我从哲学的方法论出发让他们明白不是所有的流行事物都是好的,它有从众心理的推动和商业运作的背景等因素的影响,要学生看清流行事物的本质,不要盲从.为此我还举了网上流行的刚刚发生了不久的犀利哥现象让他们加以辨别,领悟.同时我还让学生们不要盲目效仿明星染发的行为,指出他们的一举一动都有商业运作的背景.他们每个明星的背后都是有公司专门为他们策划来赚钱的.或许连他们自己都不想这样,只是出于工作的需要他们也没办法,大家不要盲目模仿.其次,我从美学的角度让他们明白,从我国大众的观点来看,这种染发的行为也不认为是一种美.再次,我跟他们说清楚有些染发品还含有致癌的化学物质,从化学,生物学,医学的角度告诉他们这种物质是什么,我们的头皮是怎样通过毛孔来新陈代谢与外界进行物质交换的,这种染发品会如何通过我们毛孔的新陈代谢对我们的健康不利,并告诉他们癌症是公认的一种绝症.最后,我还从爱国主义的角度告诉他们这是一种崇洋媚外的表现.作为中国人,我们要热爱自己的国家,以自己的民族特征而自豪,发展好我们的国家,等到有一天我们中国强大了,影响力超过他们了,引领世界的潮流了,也让他们崇中媚外,以我们中国人的黑发为美,让那些黄头发的外国人也羡慕,崇拜我们中国人,把他们的黄头发染成像我们这样的黑发,这才是我们应该追求的.经过我这么一说后,我当场做了一个调查发现他们个个都表示以后不再想染发了.
第六计,抛砖引玉
我们在讲授新课的时候可先不告诉他们所要传授的知识,而是先通过一个能连贯整节课的知识点的事例把一个个问题呈树杈状的结构层层展开抛出去让学生在老师的引导下自己解决,自己发现,这样学生就会非常主动,既满足了学生喜欢探究新事物的好奇心,又加强了师生的互动,让学生体会到发现新知识后的惊喜感,成就感,不像有些老师那样一开始就马上引导学生找出要传授的知识点然后再解析论证要学生接受的那样,让学生很被动,很乏味.如我们在讲《自尊自信》这一课时就可以先从一个自卑的事例入手,然后问他们这是一种什么样的心态?在你们的眼中什么叫自卑？它有哪些表现？这种心态好不好?不好的话有什么危害？如何克服？正确的心态是怎么样的（自尊、自信）？什么叫自尊？什么叫自信？它们通常有哪些表现？有什么作用？产生自尊的根源是什么（知耻）？产生自信的根源又是什么（肯定自我的能力和价值）？如果自信过了头又是一种什么样的心态（自负）？相比较一下自尊,自卑和自负有什么联系和区别？我们应该树立哪一种心态？等等.随着一个个问题的解开,就可以传授新的知识,又可以培养学生热爱思考的习惯.
以上四计都是怎样授好新知识的,下面我们再讲一讲如果运用兵法巩固新学的知识来让学生学得更好来提高学生们的学习兴趣.
第七计,趁火打劫
学过心理学的都知道,遗忘的规律是先快后慢的.要想提高学生的学习效率就要把握时机,及时复习,巩固提高,不要等“火”都灭了才行动.我们刚刚授完新知识的时候学生们刚好就是处在忘得最快的时候,但也是他们提高得最快的时候.因此,我们要给学生适当的练习,看他们的基础知识都掌握得差不多了,再进一步突破难点.
第八计,隔岸观火
我们在评讲习题的时候可以不马上告诉他们答案,为什么要这样,牵着学生的鼻子让学生跟着你的解说走.我们可以多问几个学生看看他们有多少种不同的答案,然后再问他们是从哪些地方下手如何一步步想出这个答案的,找出不同的答案和他们的解题思路后再让其他学生说说他们的见解哪些有道理,哪些没道理,并请他们说出理由,一步步引导他们往正确的方向走；如果学生实在解决不了或说得不全面,不正确,不清晰,我们再补充,最后再跟他们一起总结出题目的特点,解题的突破口,步骤和经过.这样,既能调动学生的积极性,又能发现学生在解题时存在的问题,有针对性地加以纠正,同时还能训练他们的思维,引导他们养成热爱思考的好习惯.
第九计,调虎离山
很多题目在设计上都会存在一些干扰项,这就要求我们在评讲题目时要教会学生们去粗取精,抓住关键字找出题眼,排除那些干扰成分,把主要的精力都放在题目的关键点上,找出出题者设计题目时的出题意向,明确题目想要考的考点,然后根据题目提供的信息结合我们形成的知识网络（特别是重点知识的网络）锁定他要考的考点落在哪一课哪一小标题下的范围,再根据书本上的知识和老师上课时的讲解结合题目提供的信息进行比较,分析,从课本中提取出与之相关的知识要点用排除法,归纳法来找出答案.这对我们解政治题是很有帮助的.
第十计,连环计
以上我说的这些方法不是截然分开的,在不同的环境和条件下都可以相互运用,美男计不行就上苦肉计,苦肉计不行就来抛砖引玉计,总之一定要根据具体的情况和自己的需要灵活多变.只要你的课上得“妙”了,学生喜欢你了,能学到东西了,进步了,他们自然也就会喜欢上你的课了.
教育论文参考资料：
本文结论:上文是关于兵法教育和兵法方面的教育论文题目、论文提纲、教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
