原创《中学英语口语教学的途径探析》
本文是口语教学有关大学毕业论文范文与英语口语和途径探析和中学类专升本毕业论文范文。
王云鹏
英语口语教学是英语教学环节中的一个重要组成部分,当今社会对英语口语水平的要求越来越高,而在我国的目前中学英语教学实践中,口语教学的现状不容乐观.目前,在大多课堂上,英语教学忽略了加强运用教学语言进行交流的能力,其结果是：尽管通过多年的学习,学生对英语词汇或语法已掌握了许多,但在现实中却发现他们很难用英语来口头表达自己的思想,特别是当他们面对外教时,往往会不知所措,不知如何表达才算礼貌、得体.出现这些现象的原因,笔者认为,主要是长期以来我们在英语教学中对学生运用所学的语言进行口语交际的能力重视不够.
一.营造良好的课堂气氛,努力让每个学生都敢于说和乐于说
学生开口说英语的最大阻力就是缺乏自信,常表现为害羞或紧张害怕,怕说错了被人家笑话.既然如此,解决学生课堂上开不了口的情况就成了教师应做的第一要务,而良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪,从而达到最佳的学习状态.教师应尽可能给学生创造一个轻松愉快的课堂气氛,让学生们产生用英语进行口语交际的强烈愿望.同时,教师及时肯定和鼓励也尤显重要,一个默许的眼神,一句鼓励的话语,一份由衷的赞许,都能极大地调动学生开口说英语的积极性,并使学生在实践中树立学好英语的自信心.
1 .沟通师生情感,建立和谐的师生关系,培养学生积极向上的情绪
教师要对教学充满丰富的表情,幽默的语言,一举手一投足都会创造一种和谐的交际氛围,激发学生愉快的情感,促使学生无拘无束地自由参与,从而使他们乐于开口.同时学生积极向上,欢乐愉快的情绪又在潜移默化中促进学生心理素质的健康发展.教师要平等对待每个学生,克服学生的自卑心理,而且尽量消除学生交际时的紧张感和困惑.
2.运用适当的形式和多样的课堂教学模式来加强学生的口语交际能力
(1)Daily Report
每堂课开始5分钟的每日报告是学生练习口语的好时机,他们把自己的所见所闻所感所想讲给大家听,也可以讲幽默精典的故事.学生一般十分珍惜这个机会,大多数人能在课下进行充分准备.这是一个很好的语言创造构建过程.
(2)Role-play
让学生运用所学知识,自编自演对话或剧本等.通过情景设计,进行分角色扮演.这不仅能活化教学内容,同时还可以激发学生的创造性思维和想像力,使课堂生动活跃.
(3)Play games
游戏是深受学生欢迎的活动, 把游戏广泛应用于课堂教学,不仅能为英语学习创造真实、富于交际性的语言环境,还能为学生提供引人入胜的口语练习方式,如：“句型大比拼游戏”、“模仿秀游戏”、“角色扮演游戏”等.实践证明,把这些游戏活动有效融进英语课堂教学中,能极大地激发学生练习口语的热情和兴趣.
除了在课堂上强调口语教学外,教师还可以组织学生开展“班级英语角”和“英语口语日”等活动,让学生无论在教室和其他地方都有用英语进行日常交流的环境,把口语训练补充和延伸到课外,改变“哑巴英语”教学的困境.
二、创设真实交际情景,让学生无拘无束地进行口语交际
口语交际需要生活化, 所以口语交际训练要经常化.在课堂教学中,教师应经常采用情景教学的方法,设计各种符合学生生活的情景,调动学生的积极性,使他们围绕所学的语言内容和知识进行具有交际特征的语言实践活动,开展交际性活动.教师教学的艺术在于如何创设和使用信息差距,促使每个学生都能参与交际活动,使他们在口语交际中说的得体,说的真实,说的生动有趣,从而有效地培养学生的口语交际能力.
1.创设学生生活情景
在英语课上应设计多种多样符合学生生活实际的情境,调动学生的生活感知,让学生在口语交际中说的更切实际.比如,可设计礼貌用语、日常用语、日常会话、自我介绍、讲故事等多种多样的生活情景.
2.利用多媒体创设教学情境
兴趣是最好的老师.学生好奇心强,注意力容易分散,利用电教媒体创设情景,具有生动、形象、逼真的特点又给人以身临其境的感觉,极易吸引学生的注意力,学生十分感兴趣,容易使学生因“境”生“情”,因“情”生“文”,既训练了学生运用语言的能力,又挖掘了潜在的智能,提高了学生口头表达的兴趣.
口语能力水平的提高离不开良好的扎实的英语基本功,口语是一种利用语言表达思想,进行口头交际的能力.只有语用能力同时协调发展时,才能培养学生具有真正的交际能力.
（作者通联：152500黑龙江省铁力市第四中学）
口语教学论文参考资料：
此文总结:此文是一篇适合不知如何写英语口语和途径探析和中学方面的口语教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于口语教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
