原创《如何上好高中政治复习课》
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【摘 要】一说起上高中政治复习课,对于刚刚毕业还没有复习经验的老师或者没有进行有效教学反思的老师来说,就好像遇到老虎一样,心理上就会产生很大畏惧感,不知道该如何做好复习才能够提高复习课的效果.
【关键词】高中政治；复习课；方法；策略
一说起上高中政治复习课,对于刚刚毕业还没有复习经验的老师或者没有进行有效教学反思的老师来说,就好像遇到老虎一样,心理上就会产生很大畏惧感,不知道该如何做好复习才能够提高复习课的效果.同时,高中政治课自身的政治特点就很浓厚,学生也就没什么兴趣.因此,政治课怎么复习就摆在了我们政治教师面前.在新时期高中政治复习课上,一般存在以下几种教学情形：
一是满堂课.教师一堂课始终按照他们预先设定好的教案,自己站在讲台上自己表演,展现自己的教案设计和教学能力.这节课中学生应该掌握什么、背过什么、理解什么可以说面面俱到.学生像一头被老师牵着的牛,只能跟着老师走,一点独立思考的时问都没有,只能被动接受.课堂完全是老师一个人控制,满堂灌,而不是师生互动的.老师讲的可以说是满头大汗,孩子们听得却是昏昏欲睡,不知所云,课堂效率非常低.
二是满堂练.有一部分老师一上课,就让孩子们打开练习册或学案或卷子,告诉孩子们做哪些题,重点题是什么,重要总结方式方法是什么,接下来就让孩子们独立完成练习.一节课下来,老师就是在班里面转来转去,孩子们安静地做题,完全就像一个课堂小测,哪里是一节复习课.至于孩子们做得正确与否,学生和老师根本无法及时了解,知识应用的如何也无法得知.总之,学生非常茫然,不能够有效的反馈课堂学习效率.
三是东拉西扯.还有一部分老师在上课时,东说一句,西说一句,只讲自己熟悉的,侃侃奇谈,没有主次,没有重难点.一节课下来,就是老师自己站在讲台上讲,学生没有一点思考和疑问的时间.课堂枯燥无味,毫无兴趣,学生听得昏昏欲睡,课堂效率极低.
当然,高中政治复习课的方法很多,也有很多值得借鉴和吸收的经验,但此一时彼一时,我们决不能照搬照抄,我们要立足学生实际,灵活应有.否则聚会导致复习效率低下.
我经过近几年教育教学不断努力和总结,得知我们必须立足新课程改革的基本要求,结合自己学生的实际特点,科学有效地总结出高中政治复习课的必备步骤,把零碎的知识点系统化,并不断融合,构建一个有机整体.新教材在内容上的结构不断科学化,内容之间存在很大的逻辑关系.具体步骤如下：
第一步,课堂独立演练.
这一步的目的是检验高中生知识点的掌握和应用的能力,为下一阶段的复习工作打好基础.这一阶段的习题要精心挑选,也可以由我们自己出题,同时还要有层次感,这要考查基础知识的掌握程度和知识的应用能力,同时也要尽量编排不同题型,以多种形式来考查知识的掌握程度,这样能够全面了解高中生的解题能力.这一练习必须由学生独立完成,这样才能保证每一名高中生都能够参与到复习中去.
第二步,小组讨论和讲解.
第一步是高中生独立完成,第二步就是小组合作完成.第二步就是高中生把自己的答案展现给小组内其他同学,在组内进行互相讨论,他可以是组内学生之间的讨论,也可以加入老师参与的讨论,讨论结束后再进行讲解,可以是老师讲评,也可以是高中生自己讲解.一般来说有一下几种种情况：一是结果完全一样,这种情况我们不用讲解；二是大部分人结果一样,少数人出现失误,这种情况让结果正确的同学来讲就可以了,我们也可以让高中生对习题的解题思路进行讲解,这样就能够让做错的同学及时改正,并且纠正思维错误；三是意见不一,这时我们不要急于表现自己,先看一下哪些学生做正确了,看看是不是有人能够把题讲明白,如果有就让他讲.如果讲得明白清楚,有条理,我们就要及时加以表扬;即使讲得不好,我们也要加以鼓励.
第三步,主要是让高中生自己做题和解决问题.
这时我们只起个指导作用、处于从属地位,主要还是让高中生们自己动手、动脑和动口,这样可以培养他们的表达能力、合作能力和分析应用能力;课堂也会变得生动和谐,有利于提高课堂教学的效率.
我们在练习的过程中发现高中生在判断基本形态时存在很大问题,那么在相关练习时就加大了对基本形态的训练.通过师生共同来解决这个难题,总结归纳判定的方法和技巧.经过进一步练习,高中生们基本上能够掌握这个难点.
第四步,自我小结.
我们可以让高中生进行自我小结,即这节课你掌握了哪些知识,哪些是前面学会的,哪些是今天刚学会的,还存在哪些疑惑,对这些问题你采取什么方法加以解决等等.可不要忽视这一步,这一步非常重要,还要以书面的形式交给老师.这样能够很好地掌握每一名高中生的学习情况,以便我们对学习情况又有一个准确及时的掌握,便于课后辅导.
总之,高中政治复习形式多种多样,复习方法也很多,至于哪种方法更适合都需要我们高中政治老师进行科学选择和不断的摸索和探求.这一方法也只是我自己在教学过程中探究出来的一个,还有很多不足之处,希望大家多多指教,多并提出宝贵的意见.
高中政治论文参考资料：
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