原创《高等院校学生学业预警成因分析与帮扶》
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万蓉
（南京邮电大学,江苏南京210000）
摘 要：学业预警是高等院校加强学生学风建设、不断提升人才培养质量的教育管理方式.导致学生受到学业预警的原因是复杂多样的.对于这类学生的帮扶工作也是长期、系统的工程.通过构建全方位、多角度的帮扶机制,帮助督促学业预警学生克服学业上的种种困难,使其完成学业.
关键词：学业预警；原因分析；帮扶对策
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）51-0003-02
收稿日期：2016-08-01
作者简介：万蓉（1983-）,女（汉族）,江苏南京人,本科,研究实习员,研究方向：教育管理方向.
学业预警是高等教育的一种管理手段,主要针对学生的学业完成情况进行监督和警示.因为自我管理能力缺失、不适应大学学习生活、沉迷网络、社会不良风气等因素影响,导致学业预警的学生数量日趋增长.如果不能克服、转化这些问题,将引发学籍不良异动情况的日益增加.如何帮助学业预警学生克服学业上的种种困难,成了高等院校教学管理过程中的一个难题.
一、学业预警成因分析
(一)自身因素影响
1.自我管理能力缺失,迷失自我.当代大学生多是独生子女,部分学生在父母精心呵护下长大,存在较强的依赖心理.离开父母远离家乡,进入全新的生活环境,有种不知所措的感觉.生活上不能自理难以适应集体生活,完全不知道自己想要什么,应该获取什么,最终荒废了学业.
2.不适应大学学习生活,学习方法不当.中学的教育多是灌输式教育,在学习过程中更多的是被动学习.而大学的教育是启发式教育,在学习过程中更多的是自主学习.有些学生入学后不适应大学的学习生活,没有掌握正确的学习方法,导致学习成绩直线下滑,甚至终止学业.
3.学习目标不明确,学习态度不端正.部分学生在中学期间将高考作为自己的学习动力,进入大学后自认为进入了“保险箱”,错误认为大学很好混,放松了对自己的要求,出现了目标严重缺失的现象.长期的放松懈怠,导致学习成绩一落千丈.
4.对所学专业不满意,认同度较低.部分学生填报高考志愿是受“父母之命”,或是服从调剂进校的,对于自己所选择的专业一无所知.入学后才发觉自己对本专业并不感兴趣,有严重的排斥心理,导致学习缺乏动力,成绩不如其他学生,甚至有些学生会选择退学重新参加高考或踏入社会.
(二)家庭因素影响
1.家庭教育方式不当.部分家长过于溺爱孩子,无条件满足孩子物质上的需求,导致孩子贪图享乐,无心学习.有些家长对自己的子女期望值过高,强迫孩子学习.只看重分数,一旦成绩不理想,就训斥甚至用最粗暴的行为来教育孩子,心理承受能力较弱的孩子,就会产生逆反心理和厌学情绪.
2.特殊家庭缺乏关爱.特殊家庭中父母离异的、生活受挫的学生,享受不到应有的家庭温暖.缺少关爱会导致他们性格孤僻、内向,时常会因为家庭的琐事而影响学习.还有一些来自偏远山区、农村贫困家庭的学生,在经济上得不到保障,与生活优越的学生反差很大,心理负担过重,会产生自卑厌学心理.
(三)学校因素影响
1.学生工作中的问题.高校学生工作的开展更加重视活动的开展,而忽视了理论方面的研究和学生思想行为的正确引导,使得思想政治教育发挥不出其核心功能.
2.教学工作中的问题.高校重科研轻教学的职称评定规则,使得一些教师的教学方式单一,课堂氛围枯燥,理论与实际相脱节等现象,导致学生学习兴趣降低,出现逃课、旷课现象.
(四)社会因素影响
1.就业竞争加剧,导致学生学习心态失衡.随着高等教育的快速发展,每年的高校毕业生急剧增长,面对严峻的就业形势,很多学生认为读书无用、关系第一、能力第二,学得好不如嫁得好,产生这样认识的偏差及错误的观念,导致学习积极性下降,甚至放弃了自己的理想.
2.沉迷网络,无法自拔.沉迷网络是目前学生受到学业预警的重要成因之一.有些学生在课堂上肆无忌惮地玩、微信、游戏,甚至通宵达旦地看电影、视频聊天等.网络的负面影响也逐渐渗透到他们的学习、生活、社交等领域,使其上瘾着迷,无法自拔,进而学习成绩下降,身心健康受到消极影响.
二、学业预警帮扶对策
（一）加强学业预警学生思想教育和学业指导加强对学业预警学生的理想信念教育,引导学生科学规划生活.通过专业情况介绍、情境分析、深入座谈等活动,使学生获得对所学专业比较全面的认识,提高学生专业学习的信心和兴趣,使其了解专业基础课程设置的必要性,促使学生树立牢固的专业思想,确立远大的职业理想,帮助学生学会科学的学习方法,做好学业规划,养成良好的学习习惯,使学习真正成为学生自主、自觉的行为.
(二)建立完善学业预警帮扶制度
建立完善学业预警帮扶制度是严格执行及落实相关制度在帮扶工作中取得实效的重要保障.当下,大多数学校的做法：导师制帮扶、一对一结对帮扶、辅导员联系家长帮扶、朋辈辅导帮扶制度等.各高校教育工作者应严格执行这些制度,并将其真正落到实处.
(三)全方位、多角度帮扶学业预警学生,端正学习态度
1. 出现学业预警情况时及时提醒学生及家长,关注和帮助预警学生制定学习方案,加强学业指导；组织任课教师、专业教师和优秀学生与预警学生交流帮扶,解决因对所学专业有困惑、学习态度不端正而导致学业预警学生的思想问题.
2.建立“定向帮扶,规划到人”的帮扶体系,规范学习困难学生的帮扶制度,关注他们的心理困惑,对有突出帮扶效果的辅导员、教师、学生进行表彰,并积极推广行之有效的帮扶经验.
3.建立教师帮扶激励机制,发挥教师的主动性,调动教师的积极性,通过组织开展讨论会、学习会,促使辅导员、老师换位思考,主动关心学生,多与学生开展谈话,每位任课教师能够主动关心帮扶1—2位学业预警的学生,通过谈话等形式帮助学生走出“困境”,根据帮扶难度和情况给予重奖.
4.聘请有经验的退休教师对学业预警学生进行个别辅导和帮扶,并注意分析他们与其他学生的个体差异,因材施教,发掘并推广触动学业预警学生心灵的教学法,激发学生学习的积极性,调动学生学习的主动性.
5.加强与家长的联系与沟通,在生源较多的省、市（例如江苏省的各市）试点成立家长委员会,定期召开会议,通报情况,发挥家长在困难学生转化帮扶工作中的积极作用.
（四）建立有效的学业预警学生帮扶评价体系教育管理部门要注重建立有效的帮扶工作评价及交流机制,总结、提炼有效的帮扶措施和方法,形成系统完善的评价机制,并且及时将学业预警学生的帮扶工作情况和成果进行交流总结,促进学业预警学生帮扶工作实效性的整体提升.
（五）为家庭经济困难的学业预警学生排忧解难家庭经济困难的学生有很重的生活压力,他们在完成学业的过程中,要通过等方式来筹集学费和生活费,必然会占用学习时间.在给予预警的同时,应该更加关注他们的生活状况.学校可以通过奖助学金、社会资助、贷款、勤工助学等方式减轻经济负担、缓解压力.在平时的生活上给予细致的关爱,让他们孤独敏感的心感受到如同家庭般的温暖,通过多种形式的关心,为他们排忧解难.
三、结束语
导致高等院校的学生学习成绩落后受到学业预警的原因是复杂多样的.对于学业预警学生的帮扶工作也是长期、系统、循序渐进的过程.要做好此项工作必须通过学校、学生及家长三方面的沟通与协作,帮助学生顺利完成学业,提升高等院校的教学质量,需要逐步完善学业预警机制,进一步探索行之有效的学业预警帮扶机制.
参考文献：
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学生论文参考资料：
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