原创《对高中生物生活化教学和探析》
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【摘 要】本文中主要论述了在培养核心素养的背景下,关于高中生物生活化教学的策略研究,将生活与教学相互结合,提高学生对生物知识的理解和掌握,帮助高中教育教学顺利地开展.
【关键词】高中生物；生活化；教学思考；教学探析
一、高中生物的特点
学科特点是学科教学内容、教学方式的集中性体现,高中生物生活化教学首先需要把握好高中生物的特点.高中生物集中表现出以下三个方面的学科特点.第一是知识量大.高中生物被称之为“理科中的文科”,其需要学生记忆和背诵的知识较多.第二是知识结构紧凑.知识结构紧凑是高中生物最为典型的特征.数学中的解析几何与数列两部分知识联系可能并不十分紧密,物理中的光学与力学两部分知识联系可能并不十分紧密；高中生物的知识却是环环相扣,共同组建起了一张联系紧密、结构紧凑的知识网络.第三是知识内容的生活化特征.高中生物与现实生活之间具有很强的联系.高中生物知识与现实生活联系十分紧密,许多高中生物知识均能够在生活实际中发掘出与之对应的事例,这是高中生物生活化教学的重要基础和素材.
二、高中生物学生活化教学策略
高中生物新课程标准明确指出：高中生物教学应当注重与生活、社会以及学生学习实际之间的联系,倡导使用探究性和实践性较强的教学方法,推动学生的理论知识和实践能力的协调发展.笔者认为,高中生物生活化教学可以从以下两个方面进行努力.
1、创设生活化的教学情景
教学情景是教学过程的“润滑剂”,一个贴近生活的教学情景有助于拉近学生与生物知识之间的距离,消除他们对于知识的畏难心理.根据著名的知识构建理论,学习者根据已有的知识和经验,在学习活动中不断地探索进而获得新知识.为此,在高中生物教学过程中,教师应当有目的性地创造与教学内容联系紧密的生活化教学情景.例如,在讲解高中生物中“条件反射与非条件反射”这两部分知识时,教师可以呈现给学生多项生活实例：缩手反射（用手靠近火焰,手很快便会缩回来）、飞蛾扑火、婴儿吸奶；望梅止渴、谈虎色变、巴甫洛夫对狗的实验等.这些例子是生活中常见的,有些是成语,学生能够很容易地理解.通过这些生活事例创设一个与“反射”这一知识点相关的教学情景,教师可以鼓励学生积极发表自身关于这些事例的看法,尝试着总结这些反射之间的异同点.当学生发表观点完毕后,教师则系统性地对这些生活事例进行分析、点评和总结,进而引出本次课堂教学的内容：条件反射与非条件反射.
2、推动教学内容与现实生活相结合
美国教育学家杜威曾经提出过一个观点：教学即生活.在传统的高中生物教学过程中,教师往往将教学内容侧重于解题方法和解题技巧（这是无可厚非的）,其在一定程度上忽视了教学内容与现实生活结合的重要性.在这种教学模式之下,学生往往理论知识掌握较好,但其实践应用能力却相对不足.为此,教师应当切实转变教育观念,推动教学内容与现实生活相结合,将生物教学深刻地扎根于现实生活当中,多从现实生活中寻找生物教学的突破口,让学生真切地感受到生物知识并非独立于生活的存在,而是与现实生活有着紧密的联系.例如,在讲解呼吸这一部分的知识时,教师可结合现实生活,通过一个一个典型的生活实例向学生讲解有氧呼吸和无氧呼吸原理在生活中的应用.农业种植中,通常要做松土处理,这运用到有氧呼吸的知识,为了增加植物根部氧气浓度而促进植物的生长发育；在锻炼（跑步）的过程中,我们应当尽可能地保持匀速、规律性的运动,让身体细胞做有氧呼吸.通过将呼吸作用与现实生活相联系,其能够促进学生与知识的理解和掌握,同时也增强了他们的知识迁移应用能力.
3、制定课外活动实践制度
我们在平常的教学中,都是在课堂教室里为学生们传授知识,课外活动很少,有的学校安排得为了学生安全,甚至取消了课外活动.其实在教学中我们应该加大学生们的活动时间,课外活动实践多了,学生们才能更好地认识生活.我们还要还应该归纳整理出学生们在学习过程中应该知道的知识点梳理出来结合课外活动中合理设计课外活动.这样才能将课外活动中学生们的生活和学习理论知识更好地结合在一起.比如,在高中生物关于无机物的章节中,学生需要掌握在植物的细胞当中应该包含哪些无机物？我们要结合我们的实际生活,在生活中找到相关知识,我们可以将学生按家庭相互距离将学生分成几个学习小组.每组根据不同情况都种植玉米,慢慢玉米长大后,我们就要求各学习小组对玉米的颜色,形状,味道,结构成分等进行分析比较,根据各组的分析结果,总结玉米是由哪些物质组成的,无机物有哪些.在这些活动中,学生的亲力亲为研究玉米的组成成分这个课题的开展提供了兴趣参与.
三、结束语
综上,高中生物生活化教学是一种行之有效的教学方式.其能够拉近生物知识与学生之间的距离,提高学生的理论知识和实践能力.在教学过程中,教师应当积极创设生活化的教学情景,努力推动教学内容与现实生活的结合,实现“寓教学于生活,在生活中教学”；同时鼓励和引导学生将生物知识运用于生活实践之中,增强学生的知识归属感以及学习荣誉感.
高中生物论文参考资料：
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