原创《中职模具专业钳工实训课程基于行动导向的翻转课堂模教学案例分析》
该文是翻转课堂毕业论文开题报告范文和教学案例和钳工和行动导向类毕业论文开题报告范文。
柯军传
（南海区第一职业技术学校,广东佛山 528237）
［摘 要］以配合学校开展教育教学改革为目的,强调以学生为中心,在学中做、做中学,学习知识在课前、内化知识在课堂,以提高学生自信心、培养学生兴趣、提升学生专业技能和综合素质为目标,在以微课教学的翻转课堂基础上,用行动导向为引导,使学生有效地领会知识、掌握技能.同时也希望在一定程度上为学校的教学改革提供一些参考.
［关键 词］中职微课；行动导向；翻转课堂；教学模式；效果
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）21-0094-01
一、主题与背景
2009年1月《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成〔2009〕2号）中,明确要求深化职业教育教学改革,全面提高职业教育质量,要求高度重视实践和实训教学环节,强化学生的实践能力和职业技能培养,提高学生的实际动手能力.我校基于中职教育教学现状,密切联系中职教育课程改革的要求,在教学中积极探索教学改革的策略,提出运用小组合作、行动导向的方式进行翻转课堂的教学改革.
二、情景描述
（一）第一次公开课（翻转课堂形式：课内翻、小组合作）
上课班级（14秋模具）
教学过程：
1.教师讲解（复习课前学习知识、引入讲解新课；约15分钟）.
2.安全教育天天讲——点名,学生分组入座、强调安全操作
规程.
3.提出任务、引入新课——展示本次课程任务图纸,检查学生课前学习情况.
4.找出图纸中螺纹表示符号、解释图纸中螺纹表示符号所代表的含义、写出攻螺纹.
5.前孔径的计算公式、计算出图纸中攻螺纹前孔径大小.
6.任务分解、学习——播放微课视频.
7.了解攻螺纹的工具、工件装夹注意事项、一攻螺纹的注意事项、二攻螺纹的注意事项、安全操作注意事项.
8.学生练习（学生分组一人操作、一人协助进行攻螺纹操作；约15分钟）.
9.开始攻螺纹时,应把丝锥放正,用右手掌按住绞杠的中部沿丝锥中心线用力加压,此时左手配合作顺向旋进,并保持丝锥中心线与孔中心重合,不能歪斜.当切工件1~2圈时,用目测或角尺检查和校正丝锥的位置.当切削部分全部切入工件时,应停止对丝锥施加压力,只需要自然地旋转绞杠靠丝锥上的螺纹自然旋进.为了避免切屑过长咬住丝锥,攻螺纹时应经常将丝锥反方向转动1/2圈左右,使切屑碎断后容易排出.
10.丝锥退出时,应先用绞杠带动螺纹平稳的反向转动,注意防止绞杠带动丝锥退出时产生摇摆和振动,破坏螺纹的粗糙度.
11.在攻螺纹的过程中,换用另一根丝锥时,应小心沿着一攻的螺纹轨迹旋入,以免破坏一攻螺纹轨迹.
12.攻塑性材料的螺孔时,要加切削液,以减少切削阻力和提高螺孔的表面质量,延长丝锥的使用寿命.一般用机油或浓度较大的乳化液,要求高的螺孔也可以用菜油或二硫化钼等.
13.注意保持工作环境的清洁、工具摆放的整齐.
14.交流、评价、总结（约10分钟）.
（二）第二次公开课（翻转课堂形式：校内翻、小组合作、行动导向）
上课班级（15春模具自愿报名共26人）
教学过程：
1.学习内容包括找出图纸中螺纹表示符号、解释图纸中螺纹表示符号所代表的含义、写出攻螺纹前孔径的计算公式、计算出图纸中攻螺纹前孔径大小.攻螺纹方法步骤、了解攻螺纹的工具、工件装夹注意事项、一攻螺纹的注意事项、二攻螺纹的注意事项、安全操作注意事项.
2.教师讲解：复习课前学习知识、引入讲解新课；约5分钟.
3.安全教育天天讲——点名,学生分组入座、强调安全操作规程.
4.提出任务、引入新课——展示本次课程任务图纸,检查学生课前学习情况.
5.学生练习（学生分组进行攻螺纹操作；约10分钟）
6.将攻螺纹项目设计成为行动任务单,学生领取任务,一人负责攻螺纹操作、一人根据行动导向任务单提示和记录操作过程,合作完成攻螺纹.
7.小结、交流、展示（约5分钟）.
8.小组交流操作心得和体会、展示产品、教师小结帮助学生掌握重点、突破难点.
9.学生练习（小组成员角色互换进行攻螺纹操作,约10分钟）.
10.交流、评价、总结（约10分钟）.
三、教学设想
(一)案例概要
本案例是一堂老教材新教法的不同尝试,在华南师范大学汪博士的指导下,笔者首先在设计上用不同于过去的讲解式、问答式教学模式,先是将要讲解的重点、难点制作成微课视频在课中播放,通过精心设计的视频吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣,帮助学生快速抓住重点,使教学效率有了一定的提高.第二次再上公开课的时候,将本课题的理论知识内容以前置作业和微课视频的形式放在课前让学生自主学习,提高了学生学习的自觉性,使课堂上教师讲授的时间大大缩短,增加了学生练习的时间,使教学效率更进一步得到提高.
(二)本案例教学的注意事项
本堂课教学目标：了解攻螺纹过程、攻螺纹的特点和在工种中的地位及作用；掌握攻螺纹前孔径的计算；掌握攻螺纹的方法,通过实训培养学生认真、严谨、细致的工作作风与学生的安全意识以及良好的职业素养.
重点：攻螺纹前孔径的计算、攻螺纹的方法.
难点：丝锥的结构、保证螺纹的垂直度.
(三)教学建议
采用翻转课堂教学模式,以学生自主探究与合作、教师组织与引导的方式进行,以小组合作的形式完成技能训练,通过行动导向激发学生的学习兴趣,带动学生学习的热情.
四、教学反思、研究
兴趣是学习的动力和源泉,如何能够在教学设计和微课制作中激发学生学习的兴趣是今后教学改革的首要问题.如何在小组讨论中让每一位学生都积极行动起来,而不做旁观者、旁听者,也是今后教学改革中值得注意的问题.
参考文献：
［1］姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究：理论、实践与创新［M］.清华大学出版社,2007.
［2］柳燕君.现代职业教育教学模式：职业教育行动导向教学模式研究与实践［M］.机械工业出版社,2014.
翻转课堂论文参考资料：
该文结束语,此文是关于教学案例和钳工和行动导向方面的翻转课堂论文题目、论文提纲、翻转课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
