原创《一例高职院校学生内盗的案例分析》
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刘 静,卢 炜,傅宏庆,陆 江,卢劲晔,陆华圣
（江苏农牧科技职业学院,江苏泰州 225300 ）
［关键 词］学生相处；偷盗；处理方式
［中图分类号］G715 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）24-0154-01
一、案例简介
2016年5月19日上午10∶30,我任班主任的班级两位男生来找我：“老师,我们宿舍丢钱了,刘某放在皮箱的200元钱,上课前还在的,回来却不翼而飞了,而且宿舍门窗紧锁,没有撬锁的痕迹,那是刘某的生活费呀！怎么办？”盗窃,而且很有可能是内盗,我印象中这个宿舍一直较好,宿舍里有3个班干,成绩优良,关系融洽,很少出现问题.案件虽小,意义重大,处理不善,宿舍可能继续发生类似事件,学生对教师失去信任；处理妥当,能防微杜渐,也能树立班主任的威信.
二、案例分析处理
鉴于学生均未满18周岁,从保护学生的角度出发,不能直接报案.可是,没有确凿的证据,谁是怀疑对象呢？作为教师,“行刑逼供”是行不通的,看来只有抽丝剥茧,逐步攻坚,稍做分析后,我理清了思路.
(一)敲山震虎,制造声势,营造紧张氛围
常言道：做贼心虚,犯错的人总是比较敏感的,任何风吹草动都会触动“作案者”的神经,担心自己的行为败落.首先,我让宿舍5个学生到我办公室.我让刘某简单阐述了事情的经过,并发给每人一张空白纸,让宿舍成员从自己的角度来评价这件事,并写出宿舍成员的行踪.然后,我把学生聚集到一起,了解大家最近的学习生活状况,了解每月支出情况,钱是否够用,如果生活费紧张,可以找我,但是要注意合理消费,看似闲聊,实则是为了给偷钱者心理上施压.
(二)趁热打铁,循序渐进,逐步开展调查
在前期工作之后,偷钱者心里捉摸不透教师到底掌握了多少证据,甚至给他造成错觉：教师在等待自己去认错.这时,还需要在他的心理上再施加一些压力,趁热打铁,进一步突破心理防线.因为我们学校是警民联合单位,出现问题都可以请干警来帮助,我联系了高教园区派出所周指导员,约定20日上午到我办公室,一起调查.20日上午10∶00,我召集宿舍成员到办公室按手印,并告知他们干警需要取证.接着,周指告知宿舍成员学校的监控可以清晰地拍到每一个细节,心存侥幸都是枉然,主动坦白才是唯一出路.
(三)情理交融,用爱感化,把握教育契机
通过我和周指导员的观察,宋某有很大的嫌疑,因为其他舍友都比较怀疑他的去向,同时,他们说宋某平常用钱没有计划,经常到处借钱,在20日上午的观察中,他明显紧张,不敢直视我和周指导员.20日中午12∶00左右,周指导员分别找学生谈话,营造一种不知道谁有重大嫌疑的假象,但是在和宋某谈话时,他进行了着重教导：小伙子,今天刘老师喊我过来,我就想和你们聊聊这200元的事,200元钱对于丢钱的同学来说,影响了他的生活,这个我们可以借钱给他,渡过难关.然而,对于偷钱者来说,200元钱的意义可大了,一次侥幸的偷窃成功,会促使自己产生以后还想再次偷窃的念头,哪天被抓个现行,一辈子就背上了“贼”的名声,慢慢推向犯罪的深渊.现在改正了,希望还在,尊严还在,总之,不管是谁拿了这200元钱,我都感觉很不值得！说完,我和周指导员看着宋某,他红着脸、低着头,在这看似聊家常的过程中,我们给他分析利弊,讲明事理,给其增添改正的动力,给他一个未来的希望.
(四)亡羊补牢,推心置腹,事件水落石出
每个人在成长过程中或多或少都会有过一念之差的时候,那不涉及一个人的本质,对学生,尤其是犯了错的学生,要给予更多爱护和宽容.5月21日中午12:00左右,我收到了宋某的短信,大致如下：老师,您好,大概您已经知道我是谁了吧？我告诉您之后,您不会用有色眼镜看我吧？我立刻回复：“你们每一个人都像我的弟弟一样,只希望你们都好好的,但我希望个个都是男子汉,敢作敢当！”犯错者最担心事情败露后被人瞧不起和被处分,这时必须创造一个改正的机会,维护其脆弱的自尊.
21日下午13∶30,宋某来到我办公室,归还了150元钱（已经消费50元）,我添上50元,凑成200元,我说你把钱收好,先去上课,课后等我通知.课后,我把该宿舍学生都喊到办公室,我说：“现在钱物已经完璧归赵,当然,这钱原来是2张100的,现在是1张100面值,2张50面值的,所以,这个钱也可能是我的,老师希望天下无贼,宿舍和睦,诚信友善！”
事后,我联系宋某的家长及时来学校,一起对他进行了批评教育！
整个过程,就是教育心理学的运用,施予压力,给予希望,创设机会,让其主动改正.作为班主任,只有把握了该阶段学生的心理特点,才能在班级管理中轻松自如,让每一个学生快乐健康地成长！
三、工作思考和建议
许多学生对法律缺少应有的敬畏,我以此次事件为契机,召开了一次“知法守法”的主题班会.随后我们又先后开展了安全教育、感恩教育、文明交往等主题班会加以强调安全防范,提醒学生不要在宿舍放过多的,保管好贵重物品,串门或者外出时关好门窗.同时结合身边事例反复提醒学生注意、网络诈骗、偷盗等,同时提醒学生进一步熟悉学生管理规章制度,以免不慎走入误区.
高职院校论文参考资料：
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