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《提高中职数学学习有效性的战略探究》

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[摘要]随着素质教育的不断深化,使得我国的教育体制改革得到了深入发展,中等职业教育也面临着更加严峻的挑战.在新课程改革的背景下,对于中职教育中的数学教学提出了新的要求,强调对于学生数学综合能力的培养.针对我国当前中职数学课堂教学中存在的问题进行了分析,对提高中职数学学习有效性的策略进行了阐述.

[关键词]职业初中；数学学习；实效性

[中图分类号] G712

[文献标志码]A

[文章编号]2096-0603(2017)05-0031-01

中职数学是一门最基础的学科,这门学科最主要的作用是为学生学习其他专业知识、本领,乃至就业打下一个扎实的基础,为他们创造一种“必需、够用”的生活工具.因此数学的学习效果将会对学生的想象力以及分析、概括、归纳、推理的能力及他们以后对专业知识的掌握有着直接的影响.下面,谈谈怎样提高中职学生数学学习的有效性.

一、合理安排学生学习课程是提高数学学习有效性的基础

为了挖掘数学的作用,很有必要改变打破传统教科书的结构,运用“基础学习板块+专业学习板块”进行授课,“基础学习板块”的内容包含了各专业必须了解和掌握的基础知识、能力,让学生能够收获必需的、足够的“数学根本理论”,就是数学学科所拥有的最根本、最基本的理论文化.“专业学习板块”是依据各个不同专业选择的,这个版块的内容是依据各自专业的需求来进行安排的,这样数学学科就拥有很强的个别性、实用性以及针对性.另外为一些能力相对较强、具有数学学习潜力以及对数学很感兴趣的学生加上“拓展板块”.

二、完善中职学生的非智力因素是提高实效性的必要前提

(一)帮助学生再一次建立学习的信心

老师的态度和行为可以直接影响学生学好数学的态度,也可影响学生学习的效果,所以,老师要对每一个学生有信心,对他们每个人都要有一定期望,根据他们原来的数学基础和水平,因材施教,给他们适合的要求和期望.老师应该运用合适的、轻松的方式把自己的期望传达到每个人心中,让他们有积极学习的,让他们能够体会老师真正的关爱和期望,增强学生学习数学信心的建立.

(二)锻炼学生的数学学习意志

在学习目标、兴趣的激发下,学生就会主动去战胜挑战各种困难,不断调节自己的学习状态和心理行为,去完成自己的学习目标.许多职中生很难克服某些方面的干扰,学习的态度和意志很差,缺乏一定的坚持.所以,老师要注意锻炼他们优良的学习品质,增强学习的自觉性,加强他们克服各种干扰和挫折的本领.

三、适合职中生的学习战略和方法是提高学习实效性的核心

(一)改善课堂教学,促使学生积极参与数学学习

1．运用灵活多样的授课方法

课堂上的学习应切实体现“老师仅仅是主导、学生才是主体”的原则,充分调动学生在数学学习上的积极主动性.老师应该依据授课的内容和学生的实际掌握状况,运用合适的授课方式.有些老师是以讲解为主,很注重师生间的沟通交流；有些老师以自学为主,注重老师的启发引导和学生之间的合作和探讨；还可运用“学生提问,学生自己解答”等各种各样的方式,让学生在多样化的学习方法中真正地体会学习的趣味.

2．精心规划学习过程

数学学习的规划应该让学生经历“数学化”“再创造”的过程,老师应依据相关的学习内容和学生的实际掌握情况精心规划一套操作性很强的,又能体现数学内涵的节目,引导学生在活动中、在丰富的环境中、在合作中去探讨,去认知,了解、建构数学知识,进一步提高学生的学习效率.

(二)尊重学生之间存在的差异,让学生品尝成功的滋味

大多数职中生在数学的学习上都缺乏成功的体验,这就直接影响他们学习数学的积极性、主动性,所以,学生一旦能够体会到成功,就会建立学习的信心和兴趣.在今后的学习上,老师必须努力为学生创建品尝成功滋味的机会,让他们在成功滋味的驱使下拥有一种积极的学习态度.与此,学生还能从成功中发掘自己在数学上的能力,进一步找准他们自己的目标,增强信心.

1．把握好节奏,慢节奏的健全知识缺陷

职业中学的学生数学基础不是很好,知识缺漏比较多,这些原因在一定程度上导致大多数学生数学学习十分困难.老师应依据他们的实际数学基础,因材施教,放慢节奏,适当降低难度,阶梯形地增加学习的难度,让学生能够真正地听懂、了解.让学生在原来的基础上慢慢增强自己的数学本领.

2．关注“两头”,带动“中间”

在课堂上,老师要从大多数学生的实际掌握情况出发,要关注“两头”的学生,尤其要注重中下层学生,要为他们不断创设品尝成功滋味的机会,如对他们主动提出一些数学上问题,让学生参与适合他们的节目等,感受到战胜困难、赢得成功的趣味,从而在品尝了成功滋味的驱使下能够有积极的学习态度.对于基础比较好、学习能力较强的学生,课堂上老师应该多鼓舞他们积极主动地解答问题,担任学习小组的组长,在课后可以多做些选做题等等.从而让每个水平不一致的学生都可以收获成功,加强他们学习的信心.

总而言之,中职数学是一项极其复杂的工作和责任,对于锻炼学生的逻辑思维能力、问题剖析的能力,提升他们的整体素质具有十分重要的意义.对于中职数学老师而言,更应该充分重视这件事情,处理实际中存在的问题,提高中职数学课堂学习的有效性,促使教学质量和教学水平的提高.

参考文献：

[1]朱红亚,关于职业中学学生的数学评价[J].考试周刊,2007(52).

[2]嵇静,激发和培养数学兴趣[J].课改探索,2006(2).

[3]高慎英,刘良华,有效教学论[M].广东教育出版社,2010.

①本文系2016年度甘肃省平凉市“十三五”教育科学规划课题“新课程背景下中职学校数学课堂有效教学策略的研究”(课题立项号[2016]PLG056)阶段性成果.

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