原创《何磊：凡夫植草，君子艺兰》
本文是关于君子方面毕业论文提纲范文与君子和何磊和凡夫植草有关论文怎么写。
文 | 何磊 编辑 | 张小彩
何磊 湖北省武汉市实验幼儿园园长、首席教师.全国优秀教育工作者,享受市政府津贴专家,“何磊名师工作室”首席教师、国培计划授课专家等.创立“童本” 教育理念,给孩子提供无痕而影响深远的教育.
2016年时光带着记忆匆匆离去,这一年我们目睹了无数的可能和不可能.
办园之初我们就确立了“童本”的办园理念,围绕“童本”十六年来我们不断调整教育结构,将“实验性和示范性”作为发展的核心,我们用体制保证“童本”,用情感回归“ 童本”,用专业成就“ 童本”,用实践践行“ 童本”.
凡夫植草,君子艺兰,给孩子提供无痕而影响深远的教育,鼓励老师不拘一格的策略和时机,创造指向人格发展、幸福生活的课程——这就是我们的2016.
“ 童本”办园理念下的课程价值取向——解读儿童
幼儿园有一面墙,墙上挂着很多孩子从出生到幼儿园毕业大约6年的时间里使用过的物品,有手环、积木、拨浪鼓、水、石子、小提琴、穿过的小鞋子,从旁边走过,岁月静静流淌,成就我们幼儿教师的职业生涯.
近期瑞典市学前教育管理发展策划员及城市执委一行来我园访问,在区域活动“ 户部巷”的游戏中,和孩子们一起品尝了武汉的传统小吃——热干面、苕面窝、炸酥饺、汤包等,我们的孩子用武汉的特色让客人深深感受到：我们共同组成了这个美丽而多元的世界,我们都是世界的一部分！
幼儿教育,一日生活都是育人的过程,幼儿教育力求回归生活的整体性而获得可持续发展的力量.儿童是具有“ 儿童相”的人,“ 儿童相”就是儿童形相,简言之就是“儿童的样子”.儿童是什么样子？就是具有童心、童真和童趣,面容、言行和心理行为稚嫩却充满求知欲,思维简单却又充满哲理,行为极具破坏却又良善和美,永远对未知感兴趣.传统儒家认为“儿童是小大人”,应遵循“长幼有序的差序格局”,在儒家“长幼尊卑”的等级秩序中,儿童的身份、地位、行为等,均被礼乐文化及成人世界预先设定.老子指出“人”之类中,“含德之厚”不过赤子,认为儿童并不需要亦步亦趋地效仿成人而“ 为学日益”,反倒是成人应该“ 涤除玄观”（ 扫除心灵之境的尘埃）和“ 为道日损”（ 扬弃文而化之的成见之伪）的修养工夫,进而接近或复归于“ 含德之厚”的“ 赤子”.
如何解读儿童是我们课程建设的关键,我们思考的“童本”课程体系是以幼儿发展为本；课程构想是以整合为特点；课程组织是以活动为特征；课程管理是以为原则；课程评价是以发展为准则.“童本”课程突出两个方面的价值取向：第一：解读童心——以儿童为本,培养个性儿童.第二：感受童真——以儿童为本,共构精神家园.践行“童本“的办园理念,即尊重儿童天真、淳朴、活泼的生命自然状态；理解儿童共生共荣、共同成长的需求；共构童趣、自由、和谐的精神家园.
“童本”课程+互联网——PDCA质量循环体系的建立
人的成长如同一棵小树变成大树,成长的不止是地面上能够看得到部分,还有地面下看不到的部分.秉承“ 童本”办学理念的我们在2016不断地调整执行力.
执行力就是生命力.前置并行和调整优化教育结构模式、简化节点和授权提高决策效率是我们综合艺术管理模式的核心.一年来我们重点思考了“童本”课程+互联网——PDCA质量循环体系的建立.
幼儿园“童本”课程+互联网不是简单的“互联网+某一个行业”,或者是幼儿园网站和APP.当幼儿园课程与互联网建立连接的时候,就是将课程的管理者、评价者、设计者、执行者、受益者、课程资源等多方面关系连接在一起；是建立“童本”课程质量循环系统,使课程质量持续改进并不断上升,促进幼儿全面发展；是研究教师互联网学习方式和经验分享方式,使学习丰富而多元,促进教师主动学习；是开发网络课程资源库,为教师的教育教学提供支持.
首先以“童本”课程管理系统为载体,通过“课程+互联网+软件”的连接,可以建立动态更新的课程视频资源库、网站和移动分享互动平台.其次通过“资源获取→资源更新→资源使用（执教）→活动评价→互动分享→资源更新”的循环系统,可以不断提高“ 童本”课程资源库的质量水平.第三通过“童本”课程管理体系的建立,实现幼儿园课程“ 计划→执行→总结→反馈”的PDCA质量循环体系.第四通过大量活动视频的拍摄,可以使教师找到成为教学明星的感觉,促进教师专业化发展.
机构的运行使我们保持了良好的社区、家长、幼儿、教师关系,建设了一个阳光照亮的管理体制,拥有了一支永怀理想和的优秀团队.
“童本”课程环境——做一个有爱的品牌才大有未来
这是一个最好的时代,这也是一个最坏的时代.最好的时代科技进步,我们打开电脑眼中心中就是世界,全球一体化的时代来到了,对于我们学前人、幼教人来讲更加刻骨铭心的是,现在政府、社会、家庭都重视.我们的儿童出生率、婴儿潮,以及二胎放开都给幼教人带来了机遇.但也是一个最坏的时代,因为互联网挑战了传统的行业,现在互联网时期,到底我们的学前发展的未来是怎么样的？
学前教育真的是进入了资本时代吗？
格局决定布局,布局决定发展.格局分两部分,一是内心格局,指一个人的胸怀,一是外部格局,指行业格局.对于幼教人来说只有跳出教育才能真正的做好教育,而跳出教育的前提是有足够的视野和格局.
只有认清行业格局,才能更好地把握机会.在增速快、模式多、需求旺、规模大、供给弱、政策挺、格局乱、资本热的中国学前教育行业的现状和发展下,“品牌化”是中国幼教未来发展必由之路.做一个“ 有根”的教育,2016的“ 童本”环境不提供高高在上的教育理念,而是实实在在的教育服务,用心浇慧,用爱感动.
学前教育需要温暖与温度,要做一个有爱的品牌,爱的本质是给予,而非获取,爱才是我们幼教行业和事业的全部意义.做一个有爱的品牌才有大未来.
很多时候,我觉得自己就是一位农民,天生喜欢看见土地,看见庄稼,看见庄稼的生长.面对生长,我的心中从未如此清晰、宁静.
我们的2016如同光阴走在叶脉上的痕迹,烙在我的心上.
君子论文参考资料：
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