原创《基于公平的质量提升之路》
该文是质量提升方面自考开题报告范文和公平和探索和提升类本科毕业论文范文。
仓定志
【摘 要】盐城城南新区以公平为基础,以质量为核心,坚持均衡资源配置,夯实质量公平之基；坚持规范教育管理,提升质量公平之本；坚持推进特色建设,改进质量公平之标.扩大优质教育资源总量,更好地满足群众接受高质量义务教育的需求,努力办好每一所学校,教好每一个学生,不断探索基于公平的质量提升之路.
【关键词】义务教育；优质均衡；质量公平
【中图分类号】G526 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）50-0051-02
【作者简介】仓定志,江苏省盐城市城南新区敬贤路实验小学（江苏盐城,224000）党支部书记,正高级教师,“江苏人民教育家培养工程”培养对象,江苏省数学特级教师.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》提出“把促进公平作为国家基本教育政策”,“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”.近年来,江苏省盐城市城南新区（以下简称“城市新区”）以办“人民满意教育”为宗旨,坚持“行思、智慧、生态、人文、现代、和谐”六大教育理念,以公平为基础,以质量为核心,扩大优质教育资源总量,更好地满足群众接受高质量义务教育的需求,努力办好每一所学校,教好每一个学生,不断探索基于公平的质量提升之路.
一、均衡资源配置,夯实质量公平之基
1.学校规划均衡布点.2006年,随着盐城市政府“城市重点向南”发展战略的确定,城南新区昔日一片旷野之上崛起了一座现代新城.城市居民不断增加,外来务工人员大量涌入,目前区内各级各类学校60余所,近7万名学生,尤其是学前教育、义务教育适龄儿童人数不断增长,部分学校（幼儿园）出现了“入学难”“大班额”的现象.为解决这一难题,我区根据《省义务教育学校办学标准》《江苏教育现代化监测指标》和城市发展要求编制了教育中长期布局规划,坚持学校与住宅区建设同步推进.通过规划新建、异地改建和改造扩建等途径,对辖区内的所有学校进行了全新布局和重组.几年来,区财政累计投入近10亿元,新建了日月路小学、敬贤路小学等10所学校,建筑面积达22万平方米,全区学校面貌焕然一新.“十三五”期间,根据区《（2016~2030）教育布局规划方案》计划新建学校（幼儿园）9所,努力让全区的每一个孩子都能就近入学,都能公平享受到优质的教育资源.
2.优质资源互惠共享.为有效优质教育资源不足的矛盾,实现更高质量的公平,我区贯彻落实市《关于加强市区教育人才引进和对外合作办学的意见（暂行）》,坚持推进教育人才引进和对外合作办学的战略.制订《城南新区“三名工程”实施意见》《城南新区骨干教师考核奖励办法》,全职或柔性引进外省人民教育家培养对象、江苏省特级教师等人才,每年面向全省公开招聘优秀教师,通过引才、引智的方式提升学校办学和科研水平.实施名校引领发展“1+1+1”行动（市内名校、省内外名校、国内外名校）.依托市直名校在我区的优势,通过交流领办的方式,实现理念共享、管理同步、协同共进.此外,还拓宽合作渠道,引进全国、省内外名校优质资源.目前,区内4所学校由市直名校领办,5所学校与国内外、省内外名校建立了深度合作办学关系,定期实施两地多校云课堂专递直通共享,使全区教育教学质量实现了质的跨越.
二、规范教育管理,提升质量公平之本
1.抓管理,规范办学行为.规范高效的学校管理体系是提升质量的保障.我区认真落实教育部《义务教育学校管理标准》《义务教育学校校长专业标准》,制订《城南新区学校绩效考核指导意见》,进一步完善校级领导干部绩效考核办法,加强校长履职考核、奖惩.推进学校管理改革,加快现代学校制度建设,实现教育治理体系和治理能力现代化.依法制定学校章程,健全学校内部管理制度体系,完善学校决策、管理和监督机制,提升学校依法办学能力.落实督学责任区制度,成立督导委员会,完善督导机构,区内所有公办学校均实行责任督学挂牌,建立健全办学行为监控、查处机制,组织专项督导和随机督查,激励学校创先争优,激发内在潜力.
2.抓队伍,均衡师资配置.高素质的教师队伍是提高教育质量的关键,也是实施教育质量公平的关键.按照省定编制标准,对各校教师合理配置,通过招聘、转岗、交流等形式,优化全区学科、学段教师配比问题,保证开足上好规定课程.建立健全师德建设长效机制,规范教师教育行为,完善师德教育、师德考核制度,开展师德宣讲,加大评优表彰,发挥典型示范引领作用.大力实施名校名师工程,深入推进“教师阅读促进工程”“教师基本功提升工程”,通过制订学校教师专业成长规划、加强培养培训、实施“青蓝工程”等措施,锻造一批在省、市有影响的专家型名优教师.
3.抓质量,提升学生素养.教育公平,根本着力点是教学质量的公平.因材施教是中国传统教育理念的精髓,其前提就是要承认差异.我区要求各学校注重基础年级、起始学段,加强基础知识的夯实,实施知识模块过关,真正使基础年级打好基础、养成习惯.加强薄弱环节的改造,加强补差抓临界生,实施“降低难度、把握尺度、个别辅导”的教学策略,强化查漏补缺.抓好学生的有效学习,教会学生如何学习、如何讨论、如何搜集整理知识,提升自主学习的有效度.培养学生自我管理的能力,学会制订学习计划,学会自我纠偏补缺,学会管理自己的学习与生活.
三、推进特色建设,改进质量公平之标
1.特色课程扬帆.科尔曼认为,教育机会寓于某种特定课程的接触之中,机会的多少视儿童学习课程的水平高低而定.对某些儿童来说,所达到的课程水平越高,所获得的机会就越多.我区高度重视“课程”建设,在开好国家课程的基础上,积极开发地方课程和校本课程,日月路小学《写美汉字》、新河实小《圆梦足球》、伍佑小学《美丽伍佑我的家》等一批具有本土性的校本教材相继出版使用,丰富了学生的学习生活.在全市率先试行特色课程走课制,学生可以根据兴趣爱好,自主选择特色课程学习.
2.特色活动添彩.质量的教育公平绝不是千校一面,而应是特色发展、个性发展.我区加强“少儿社团”建设,丰富校园节日内涵,提升学校特色建设的含金量.通过校园节日和全区“教育教学开放周”的驱动,逐步提升中小学生的审美能力与人文修养.目前,我区各学校办学有特色,学生发展有特长,形成百花齐放的良好局面.新河实小主打校园足球,连年在省长杯、市长杯等足球赛事中获一、二等奖,被教育部授予国家级青少年校园足球特色学校；日月路小学书法特色鲜明,被授予“中国书法（写字）特色学校”“省中小学书法特色学校”“省艺术特色学校”等荣誉称号；伍佑小学承载千年古镇文化,腰鼓、莲湘独树一帜,走出了一条具有民间特色文化的教育之路.伍佑初中坚持精细管理,以阅读教学改革为突破口,成为全市新优质初中创建示范校.
3.特色文化固本.一所学校要把学生培养好,需要优良的办学传统,校风、学风和校园文化,这对学生潜移默化的熏陶作用至关重要.我区在新校建设之初,就将办学理念、教育特色与校园建筑文化融为一体.坚持文化育人理念,统筹规划校园文化建设,推进学校逐步向内涵发展转变.引导学校以传承中华优秀传统文化为核心,挖掘地域历史、地理文化内涵,打造串场河文化、盐渎民俗文化、聚龙湖文化、珠溪文化、“一校一品”校本文化等五个文化,营造富有吸引力的文化磁场.全区已有四所学校成为江苏省特色文化或课程建设项目学校.
质量提升论文参考资料：
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