原创《三全育人综合改革和以吉安职业技术学院为例》
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“三全育人”综合改革思考与探索
——以吉安职业技术学院为例
戴顺珍 张可丹 黄加迪 袁金星
（吉安职业技术学院,江西 吉安 343000）
摘 要：教育是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人,教育发展至今,党和国家一直强调要把德育工作放在教育工作的首位.为贯彻落实党和国加的要求,全国各大高校结合自己的中心工作和实际,对育人工作进行了艰苦的探索,并形成了多种育人模式,其中比较普遍的就是三全育人模式.该模式对在校学生的思想和品德教育起到了一定作用,本文以我校实际为例,阐述了我校在三全育人方面的现状及遇到的问题,提出改革的娥建议.以期为后续育人工作提供理论指导.
关键词：三全育人；综合改革
2018年5月,教育部发布了关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知,要求各大院校全面贯彻落实高校思想政治教育工作会议精神,深入学习习总书记在北师大师生座谈会上的重要讲话精神,推动实施高校思想政治工作质量提升工程,强化基础、突出重点、建立规范、落实责任,一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系,形成全员全过程全方位育人格局.
我校作为吉安本土唯一的高职院校,理应担当时代重任,敢为人先,研究制定相应落实机制,开创三全育人新局面.学生在校期间能力的培养和品德的塑造,除却自身努力因素外,与其所处的环境有很大的关系,如何营造健康向上的学习生活环境,充分挖掘校园育人资源,调动育人力量,共同打造高素质的教师队伍,是我们每个教育者义不容辞的责任.
一、当前我校育人模式及效果
目前,我校的育人模式主要以学生活动和管理育人为主,缺乏学生自主性及灵活性,但在全体师生的共同努力下,整体育人效果良好.
1.以社团活动为载体,开发实践育人资源,充实学生业余生活.
如蓝精灵绘本社的绘本故事比赛、金太阳戏剧社戏剧表演、毛毛虫手工社的手工制作、书法社的书法大比拼等,既巩固技能,又铸就师德.
2.以传统经典项目为依托,突出文化育人特色.
如经典诵读、五四青年节系列活动、迎新晚会、毕业汇报演出等,在校园内营造出浓厚的文化育人氛围.
3.以管理为突破口,构建制度相对完善、体系相对健全的育人工程.如推行学生品行积分制、志愿服务时长学分制等,对学生不良行为规范进行约束,培养服务和奉献精神.
二、我校在三全育人方面所面临的问题
当前我校在贯彻落实教育部三全育人工作中存在不少问题,如认识不到位,部分领导及老师对三全育人的重要性意识不够,缺乏顶层制度设计,给工作带来阻碍；制度不够完善.缺乏应有的育人规章制度,缺乏对理论的提炼与研究,导致在实际操作过程中,容易陷入困境；机制不够健全,没有形成强有力的推行和保障机制；资源调动不充分,全员、全方位育人格局未能形成；内容不够全面,主要集中在管理和实践育人,对于其他方面的育人则涉及较少.服务育人意识有待提高、网络育人力量有待加强、科研育人力量薄弱、心理育人内容单一,资助工作方面,尽管零投诉、零失误,但通过资助达到育人效果作用不明显.
三、三全育人综合改革思路探索
吉安具有浓厚的革命文化气息,应在三全育人综合改革方面率先垂范,先试先行,以规范保证平稳,以创新引领发展.应建立“三全育人”工作协同推进委员会,其领导和成员单位由党委（校长）办公室提名,由教代会代表和学生代表大会审议通过,主任由校党委书记、校长共同担任,副主任由分管相关工作的校领导担任,涉及“三全育人”的各部门主要负责人为该委员会成员.下设委员会办公室,负责日常工作开展.为保证最大化育人效果,在后续的育人工作中,各部门应协同协作,互融互通,全员参与,营造全员育人格局；针对现阶段存在的问题,提高育人意识,强化服务育人、网络育人、科研育人、资助育人、心理育人等育人力量,构建全方位育人体系；严抓入学教育,在校期间安全教育、诚信教育、感恩教育,毕业文明离校、就业教育等,真正做到全过程育人.
参考文献
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作者简介：戴顺珍（1987.06- ）,男,汉族,江西吉安人,硕士研究生,助教,研究方向：高校思想政治研究.
职业技术论文参考资料：
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