原创《中西文化差异对大学英语阅读教学的影响》
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摘 要：语言是文化的重要组成部分,中西方文化存在着各方面的差异,故英汉两种语言在词汇、句式、语篇等方面也不尽相同,从而给英语阅读教学带来了挑战.在英语阅读过程中,要明确作者的真实交际意图,取得语境效果,文化因素是不可忽视的.本文通过分析文化和语言的关系,对比中西文化的主要差异,从语篇、语境和句式三个方面,探讨了中西文化对大学英语阅读教学的影响,并提出了相关的解决方法.
关键词：文化差异；语言；交际；英语阅读
中图分类号：H319文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)034-0-01
大学英语阅读材料与中学阅读材料不尽相同,它摆脱了单纯考查词汇、句式和语法基础知识的局限,更多关注于考查学生对整个语篇的理解,通过提高阅读质量达到获取并分析处理信息的能力.大学英语教学大纲对阅读提出了明确的要求:“能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章,掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节,并能进行一定的分析、推理和判断,领会作者的观点和态度,阅读速度达到每分钟70词.[1]因此,作为教师,我们应该认识到：阅读教学中,不可忽视材料中深厚的英语文化.英语阅读教学不仅是语言的教学,而且也是文化的传授.
一、中西文化的主要差异
中西文化存在多种差异,在教学过程中,教师要让学生认识到两种文化的差异,对大学生在英语学习的广度和深度上会产生极大的促进作用.
1.中西宗教文化差异
宗教涉及到社会生活的各个方面,如政治、经济、文化等,宗教信仰方面,中西方有较大的差异.在中国,儒学始终占据主导地位.西方国家多信奉基督教,西方文化以《圣经》为道德准则,其宗教典故与传说,分别体现在文学、音乐等文化形式中.英语中有很多的常用语直接来自《圣经》.
2.中西思维方式差异
英汉民族分别属于东西方民族,有着不同的历史渊源和文化背景.中国人是注重直观的、象征的思维方式,汉语的表达方式往往较多地从具体趋于玄虚,由写实趋于写意.西方思维是归纳式的,线式的有较强的抽象性和概括,英语中有一整套表达抽象思维的方式,如英语句中大量使用抽象名词,注重物称等.
3.中西价值观念差异
整体主义是中国传统价值观的基点,强调整体本位,整体高于一切.西方人推崇自由、平等、、文明,提倡个人本位,要求个人权利、个人自由、个人奋斗和个人幸福.因此,不同的价值观,产生了各自独特的民族心理,体现在语言上也是有区别的.
二、中西文化差异对英语阅读教学的影响
英语教学,不仅是语言知识的传授,而且也是文化知识的传递.作为高校英语教师,在阅读教学中,应积极引导学生关注中西文化差异,认识到阅读能力和技巧的提高,是在语言层面到文化层面的升华.
1.语篇中词汇意义的确定
语言学家Leech指出,词汇具有内涵意义(connotativemeaning),即词的“所指内容”具有某种交际价值.[2]中西文化差异在词汇层面主要表现在两个方面：一是反映中西方文化独特事物或具有独特民族色彩的词语,包括成语、俗语、歇后语、方言等.二是由于中西方文化的差异,词汇中虽有表面上对应,但深层的文化内涵却不同,因而产生不同的内涵意义.
2.语境背景知识的确定
在阅读教学中,英语作为第二语言,语篇中不可避免地会出现学生不知的信息,推理时就无法建立最佳关联,无法填充信息空缺.教师要在教学中补充文化背景信息,引导学生在阅读中积累跨文化知识,学习英汉文化差异.不拔的毅力获得成功,实现梦想.
3.句式风格的确定
语篇的创作者从自我语言的交际功能出发,选择运用特定的句式表达,不可避免有文化差异的存在.在英语阅读教学中,学生要明白,信息除了能通过选择恰当的词汇来传达意图外,还能通过选择不同句式来传达不同的交际意图,这也是文化差异的体现.
三、英语阅读教学中的文化导入
大学英语阅读教学中,学生要有较广阔的知识面,较好的语言基础和专业语言功底,还要有文化的感知力.美国外语教学专家WintonBermbeck指出,只教语言不教文化的教学方法,只能培养出语言流利的大傻瓜.[3]
1.教师要结合材料,在传授语音、词汇、语法等语言知识时,适当导入相关的文化背景知识.语言的文化涵义受到西方国家的风俗习惯,人们的生活方式、思维方式,法律制度等因素的影响,因此,在阅读教学中,要导入文化背景知识.
2.教师要引导学生发现文化现象和文化内涵,比较两种语言的文化的异同,从而逐渐增强文化的敏感性,认识到不同的表达也可以有相同的内涵意义.例如：英语的“spendmoneylikewater”和汉语的“挥金如土”表达方式不同,但是它们的含义是相同的.
3.教师要鼓励学生运用多媒体技术,在课堂上以及课外,多欣赏英文原版的电影,多阅读英文原版读物,在语言学习的同时,多关注影片中和书籍中出现的文化现象.对于感兴趣的文化热点,同学间相互讨论,相互交流,增强英语学习的兴趣和文化感知的敏感性.
综上所述,中西方文化差异,对于英语阅读教学是一个不容忽视的因素.要提高学生的英语阅读能力,需从语言层面和文化层面上一起努力.作为高校教师,在教学中,应采用灵活多样的方法,在语言知识学习的同时,引导学生学习中西方文化,积累跨文化知识,培养正确的思维方式,才能更快更好地提高阅读能力.
参考文献：
[1]大学英语教学大纲修订本(高等学校本科用)[M].上海:上海外语教育出版社,1999.
[2]赵永新.汉外语言文化对比与对外汉语教学[M].北京:北京语言文化大学出版社,1997.
[3]Sperber,D&Wilson,D.Relevance：CommunicationandCognition[M].ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2001.
大学英语论文参考资料：
该文总结，此文为一篇关于经典大学英语专业范文可作为文化差异和大学英语和阅读教学方面的大学硕士与本科毕业论文大学英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
