原创《创业教育农职院校校农对接服务的必然选择》
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摘 要：创业教育已经成为了当前农职院校教育工作开展的一个新的方向和重点,同时也是当前农职院校“校农对接”服务的必然选择.本文就对于农职院校创业教育相关工作开展的问题进行了分析和探究.
关键词：农职院校；创业教育；优势；创业教育体系；对策
文章编号：1004-7026（2017）16-0112-01
中国图书分类号：G719.21
文献标志码：A
对于农职院校来说,创业教育工作是当前新时期新的教育理念和新教育模式,这也是当前我们所必须要重视的一方面内容.农业行业当前在社会发展中受到的重视十分有限,部分毕业生在日后走入社会工作岗位中,也不愿意选择农业行业,更不用说参与农业创业了.这种形式也导致了很多学生的专长和能力得不到有效地发展和发挥,影响了学生自身的创业和创业能力的展现.
1 当前农职院校创业教育活动开展现状
对于创业教育来说,学生本身的了解相对有限,很多学生都只是了解一些,不够全面.对于学生来说,毕业之后的选择有很多,有很大一部分学生都具有一定的创业意愿,但是本身从创新能力、语言表达能力、人际交往能力、经营管理能力、团队协作能力、市场前瞻能力等方面的角度来看还存在一定的缺失,不能很好地满足当前创业方面的需求.在课程安排上,对于创业教育的课程安排还相对有限,并且师资队伍方面的创业教育水平也有待进一步的提升和发展.
2 如何更好地开展创业教育
第一,从文化意识的角度打造一个良好的创业教育氛围.创业教育本身要想得到有效地开展,就必须要得到正确的认知和支持,这就需要我们构建一个良好的创业教育的氛围,让学生自身的价值观念的转变,让学生们可以正确地看待创业教育,接受创业教育.农职院校内部应该加强宣传,构建一套科学有效地创业教育宣传体系,这样才能让整个创业教育的开展得到更好地推进和落实.
第二,做好创业教育改革工作.学校应该积极推进创业教育工作的落实,并且对于学生进行正确引导,让学生自身正确地认识创业,提升学生自身的职业素养.重视学生自身创新能力与个性的形成,鼓励学生从困境中勇于拼搏,让学生具备更强的社会适应能力.学校内部应该对于自身的课程体系进行完善,融入更多的创业指导课程.在实践过程中,也可以结合实际情况举办相应的创业比赛,组织学生进行积极参与,打造一个良好的创业环境.只有从行动角度支持思想的变革,这样创业教育才能得到更好地落实.在展开创业教育中,也要对于当前的创业教育方法进行改进,帮助学生更加主动地对于进行发现和创造,鼓励学生形成良好的思维意识和思维能力.
第三,改造师资队伍.对于创新创业教育来说,教师本身必须要具备较强的创业能力、以及经验,而当前我国具备这多方面素质的教师本身数量是十分有限的.创新创业教育本身的内容十分丰富,同时教育中也涉及了多方面能力、技术和内容,对于教师本身有着很高的素质方面的需求.而现阶段,很多学校对于创新创业教育工作的开展上,师资队伍力量的薄弱是一个客观的问题,这也是制约和限制当前创新创业教育工作推进的一个重要问题.现阶段,很多创新创业教育的参与教师本身都是从其他教师进行转来的,本身对于创新创业教育不够了解,并且缺乏足够的创业经验,在教育中难免会出现“纸上谈兵”的理论实践脱节问题,难以为创新创业教育工作的开展质量给予保障.学校也应该为教师通过更多地实践机会,结合“产、学、研一体化”活动的推进,让教师参与到创业公司发展的经验,丰富经验,积攒创新案例,让创新教学工作的开展具备更加优质的基础.
结束语
对于当前农职院校教育改革工作来说,创业教育工作的开展是非常关键的,同时也是对于当前农职院校就业方面的问题进行缓解的重要途径.在展开创业教育的过程中,应该重视对学生创业素质的全面提升,积极推进自身师资队伍的建设工作,让创业教育工作本身更加具备实效性,更好地对当前课程体系进行完善,教会学生更多的创业知识.我们有理由相信,经过长期的努力,农职院校创业教育工作的开展必将迈入一个新的台阶.
参考文献：
[1]任永力.高校创业教育与专业教育的融合路径研究[J].中国教育学刊,2015(S2).
[2]刘骞,张宝国.论创业精神培养在大学生就业教育体系构建中的重要性[J].黑龙江畜牧兽医,2017(06).
创业教育论文参考资料：
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