原创《如何在高中语文教学中实施翻转课堂》
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作为一名从事高中语文教学的教师,我在亲身实践中体会到了“翻转课堂”的魅力,总结了一些经验,现分享如下.
一、做到“三熟悉”,为实施“翻转课堂”做好充足准备
在“翻转课堂”出现在我们视野之初,我的很多同事甚至是很多教育界同仁都认为它只适用于理科教学,不适用于文科尤其是语文教学.这种观点随着“翻转课堂”的广泛实践与应用正在逐渐消失,但还是有一些高中语文教师因为这样或那样的原因,对“翻转课堂”如何应用存在很多疑问.在此就这一问题作一简单阐述.
将“翻转课堂”用于高中语文教学的具体实施策略可简单介绍为三个“熟悉”.
1.熟悉电脑操作.
由于翻转课堂的教学内容需要教师提前进行电脑编辑,制作成声光影一体的课件,并上传到指定的学习平台供学生在课堂外进行学习.这就要求教师必须熟练掌握电脑操作软件,尤其必须能熟练运用PPT、视频编辑器等一些基本的软件操作.只有这样,才能制作出学生喜爱的学习材料,起到事半功倍的效果.
2.熟悉教材.
教材是最重要的教学媒介,教师必须对教材有深入的了解和分析,才能制定出学生学习的任务单——语文学习中必须要掌握的重点和难点知识——让学生带着任务单上的任务（问题）去学习,去思考,这样才能提高学生在课堂学习的目的性,提高了学习效果的同时也培养和锻炼了学生自主学习、思考的能力.
3.熟悉学生.
人是最复杂的存在,我们面对的每一个学生都是独一无二的,想要通过一种教学方法实现一劳永逸是绝对不现实的奢望,因此,如果想要提高教学品质和课堂效率,就必须对自己的学生充分了解,在了解的基础上才能设计出最适合他们的学习内容.试想一个驴唇不对马嘴、风马牛不相及的教学情境又怎么可能实现教学相长的理想呢.
比如,在学习《杜十娘怒沉百宝箱》时,对于文言文的学习,学生一向都感觉乏味无趣,即便是这样一篇故事性很强的文章,由于年代性和对文言的心理抵触,很多学习依然会感觉无聊.放在传统课堂上,这还真的让教师无从下手,可现在我们有了翻转课堂,有了微视频等各种多媒体设备,在对教材所选章节进行充分梳理后,我们可以找到杜十娘的电影作品,进行剪辑,在基本覆盖课文内容的基础上,添加两部分内容,一部分是对创作背景的描述,另一部分是一些人的读后感或观后感的参访录像.前一部分帮助学生进一步理解课文,后一部分则是引导学生思考.这样一来,学生的学习兴趣有了,知识也学到了,印象还相当深刻.
二、学会“三翻转”,为“翻转课堂”提供理想的学习环境
在实施“翻转课堂”教学时,学生和教师提的最多的问题就是没有实施“翻转课堂”的学习环境甚至干脆说无法翻转,没时间、没场地、没设备是提的最多的“三没”问题.针对这个“三没”,我的应对策略同样也是三点——学会“三翻转”.
1.教师和家长进行翻转.
这一点是由国外的教学方式得到的启发,教师可通过网络将学习内容发给学生家长,让学生回到家后由家长暂时替代教师的角色,将学习内容提供给学生,让学生在家里实现学习,到了学校后,课堂上就只剩下讨论了.
2.直接在学校进行翻转.
将课程分为两部分,一部分通过学校的多媒体教室或者机房作为课堂翻转的场地,学生集中进行学习,另一部分是回到教室进行学习讨论,同样能够实现“翻转课堂”.
3.直接在课堂上进行翻转.
这种翻转方式适合那些条件比较好的学校,当然,对教师的要求同样也高,不仅考验课件、微视频的制作能力,更考验教师课堂的掌控能力,能够让课堂的每一分钟毫不浪费地用到实处.
三、学会“三引导”,培养学生自学能力
自学能力是一个人终身学习的最重要能力之一,在翻转课堂教学模式下,新知识的获取过程是学生独立自主完成的,因此最能锻炼学生自学能力.在整个教学过程中,教师的角色完全是一个引导者的身份,指引方向、矫正错误而已,因此,我们在应用翻转课堂时一定要摆正心态,学会“三引导”.
1.引导学生发现.
这里的“发现”不仅仅指发现问题,还包括发现语文知识的美丽,发现语文知识的重要性,发现自己的兴趣爱好,发现自己的优缺点,并能在发现的过程中,纠正自己的错误,弥补自己的短处,发展自己的长处,从而发现和感受学习的快乐.
2.引导学生展示自我.
高中阶段的学生,他们有表达自我诉求的需要,有展示的,翻转课堂这种开放式的教学模式正好能迎合他们的需要.因此,在课堂上,教师尽量少说一些定性的话语,要充分引导学生发表他们的观点,鼓励发言,让他们知道说错了并不可怕,可怕的是闭口不言.
比如在学习《我有一个梦想》的时候,要引导发现问题：马丁·路德金是在什么社会背景下发表这篇讲演的？他为什么要说这些？他的信念是什么？从文中哪些内容能反映出黑人在美国的生活处境？文中都用了哪些增强语气和感染力的修辞手法？等等.教师要以肯定的态度鼓励学生将自己独特的理解表达出来,并引导所有学生在一位学生表述完自己的观点后给予热烈的掌声,在这种积极的氛围中,学生会克服心理障碍更加用于表现自己、张扬个性.
总是,不论任何教学方式都是一种工具,教师真得热爱教育事业、热爱知识、热爱自己的学生,并有一颗为之探究不止的心才是教育的核心.以此共勉,让我们本着培育出更好、更强的祖国未来栋梁之才的教育目标一直努力！
【参考文献】
[1]吴岚.“翻转课堂”在高中语文教学中的尝试——以《世间最美的坟墓》为例[J].现代基础教育研究,2015（3）
[2]李旦丹.高中语文“翻转课堂”教学模式的实践与思考[J].学子：理论版,2015（14）
[3]罗驰.浅析高中语文翻转课堂教学方法.读写算：教师版,2016（44）
语文教学论文参考资料：
本文点评:该文是关于经典语文教学专业范文可作为高中语文和高中语文教学和翻转方面的大学硕士与本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
