原创《高职院校经管类专业数学教学改革》
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摘 要：只有教师自身的素质提高了,才能有意识、有能力去进行教学改革.为此众多学校加大投入,以引进人才和加强教师培训等方式来推进教学质量的提高,并且取得了一定的成就.作者作为一名高职高专数学教师,以不求最好但求更好的心态努力完成教学工作量的同时时刻关注教学效果.并结合自身在一线教学工作中的实践分析了高职高专经管类专业数学教学的发展现状及存在的问题,并提出了解决的对策.
关键词：高职高专；经管类专业；数学；教学改革
中图分类号：G710?文献识别码：A?文章编号： 1001-828X(2018)030-0434-01
一、高职高专院校经管类专业数学教学中内容多工作量较少
高职院校考虑到学生就业更加注重学生对专业技能的掌握,强调学生的实践动手能力,学校把教学重点都放在专业课的教学和各项实训上,很大程度上压缩了基础理论课的课时,这导致教学内容多课时量少,教师没有办法在规定的学时内完成工作量,这样教师只能以加课或筛选教材内容等方式来保证课程进度.而教师的加课会对于高职高专院校高考低分的学生带来压力,使学生们更加厌烦这门课程,筛选教材内容会对学生对数学知识的系统性掌握有损,这种不严谨不系统的教学过程无法使学生掌握数学的精髓 , 难以欣赏到数学中的美.
二、数学课程理论性强,抽象程度高,教材需要结合专业
随着社会的发展,增添了很多新兴科学知识,比如,生物技术、信息科学等方面有很多问题需要大家去解决.而数学教材从他的内容上去看好像跟这些新兴科学没有什么联系似的,好多教材是把本科学校用的教材删减了一部分,偏重逻辑性,应用性不强.学生不知道为什么学数学,再加上一堆难懂的专业术语的出现,让学生们敬而远之.
三、笔者的观点
1. 如何应对内容多工作量少
我们一定要优化教学内容的同时提高教师自身素质.所有该课程的教师在认真钻研教材的基础上应制定出适合本校适合自己专业学生的教学进度,并把所有学习该课程的学生按照高考分数高低分出不同层次,并通过组织让他们参加统一考试.这样每一位教师都有了自己的教学标准.在优化教学内容的基础上教师们应该经常组织讨论教材中每个知识点和他们之间的联系,虽然是同一个定义,但不同的人对不同的事物有不同水平的认识和不同角度的理解.这样才使教师对于整个知识结构掌握的更加彻底,因为在实际教学过程中如果教师没有一桶水就很难给学生倒好一杯水.
2. 如何选择教材
如何选择教材是对高职高专的教学来说很重要.不同的专业对数学的通时性要求是大致相同,但是对某些章节的内容各有不同,如计算机专业的要求逻辑性及程序化要强,管理类专业的要求经济方面的要求高一些,所以不同专业的教材哪怕在一道课后例题上如果能结合该专业知识那样教学效果就很不同.如果在数学教学对所有专业都用同一种教材那么教学中失去了针对性和它的特色.所以教材的选择上必须有高职高专的专业性特色.况且高职高专院校经管类专业的学生结构复杂,有学过文科、理科的学生、还有 3+2 的学生,针对学生结构参差不齐的实际情况,选教材的时候把这些问题都考虑.
比如说经管类专业选教材时候内容难度适中,要求选《经济数学》教材,因为《经济数学》的内容上不仅有高等数学的一部分内容,还涵盖了概率的部分,而且经济案例也非常多,对经管类的学生学好专业课打好基础.
总之,我们的数学教学的改革任重而道远,我们教学还存在很多问题,只有不断地总结,从教学内容,教材的选择等各方面不断地进行完善,我们的数学教育才能真正实现以培养学生数学素质为宗旨的能力教育.希望笔者所探讨的教学方面的改革建议能给广大的高职高专院校经管类专业数学教师有所帮助.
教学改革论文参考资料：
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