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可持续发展学年毕业论文范文 和湖南民族地区产业经济可持续中的职业教育问题与方面专科开题报告范文

版权:原创标记原创 主题:可持续发展范文 类别:毕业论文 2024-03-23

《湖南民族地区产业经济可持续中的职业教育问题与》

该文是可持续发展类有关论文怎么写与产业经济和职业教育问题和可持续发展类专升本论文范文。

[ 摘 要] 职业教育与民族地区产业经济发展的关系越来越密切,两者之间相互影响、相互促进.本文以湖南张家界武陵源区为研究对象,结合地区特色与经济发展现状, 调查湖南省民族地区职业教育的现状,分析其存在的问题,为民族地区职业教育的发展提出对策与建议, 为构建具有湖南特色的现代职业教育体系起到一定作用.

[ 关键词] 民族地区;职业教育;地方经济

中图分类号:C916   文献标识码:A    文章编号:1672-8653(2016)11-0080-02

大力发展职业教育,提高职业技能水平,将人口资源优势转化为人力资源优势,是国家落实科教兴国战略与人才强国战略的重要举措.湖南张家界武陵源位于湖南省西北部,地势偏远,风景优美,民族风情浓郁,由于当地独特的地理人文环境,造成地区职业教育相对滞后,制约了地区经济的快速增长.本文以湖南省张家界武陵源区为研究对象,从职业教育与地区经济的互动关系出发, 结合地方特色与经济发展现状, 调研湖南民族地区职业教育发展现状,剖析其存在的问题,探索促进民族地区经济发展、具有民族特色的职业教育改革之路,为湖南民族地区职业教育发展决策提供参考建议.

一、湖南民族地区职业教育现状

湖南民族地区职业教育地区分布不平衡,职业教育规模小.截至到目前,湖南共有独立设置的高职院校72 所,其中大部分职业院校分布在经济较发达的地区,而民族地区内仅有9所.此外存在办学模式陈旧、特色不明显, 专业设置不合理的问题.突出表现在以下几个方面:

一是湖南民族地区的职业院校办学模式陈旧、特色不明显.湖南民族地区大多职业院校办学条件较差,办学模式缺乏针对性与实用性,办学民族地区特色不明显,与民族地区经济发展不匹配.而且县、乡、村实用型、开放型的少数民族科学技术职业培训发展不足、未能形成体系.

二是民族地区职业院校专业设置与民族地区经济发展不平衡.湖南民族地区地处山区,经济欠发达,主要以农林水为主,工业不发达,且第三产业处于起步阶段.但湖南民族地区各职业学校开设的专业大同小异,主要是幼师、汽修、模具设计与制造、数控技术应用、服装制作与营销、计算机应用与维修等专业,据调查,湖南省民族地区高职与中职学校仅计算机、电子电器、财会等3 类专业的招生就占每年全部招生的1/3,而当地急需的农林水等专业则受到冷落.

由于民族地区职业院校缺乏对本地区经济结构的深入了解和细致分析,个别职业院校具有一定的办学特色,但各专业发展不平衡,学生技能培养质量参差不齐.各中等职业学校发展缓慢,专业设置重复,没有立足于地区经济发展,造成资源浪费.其三,民族地区职业教育师资薄弱.通过对张家界、湘西、永州等民族地区职业院校的调研,民族地区职业院校的教师仍以专职教师为主,少量职业院校聘请了高素质企业人士做教师作为补充,民族地区职业院校的教师拥有高学位的比例相对较低.据统计,2014 年,我省高职院校教职工总数为29945 人,其中专任教师占58.58% ,教师 17.55%,具有研究生学位教师占专任教师总数的比例为41.39% ,平均生师比为 15.83:1,但是地区发展不平衡,经济相对发达的地区要明显好于偏远民族地区的职业院校.民族地区职业院校大多数年轻专职教师是大学毕业后直接走入课堂,缺乏丰富的实践经验与教学经验,不能与当地经济发展实际相结合,不能将所学新知识、新技术融入到实践教学中,制约了民族地区职业院校教育水平的发展.

二、湖南民族地区职业教育发展对策与建议

1、鼓励多元化办学,拓展职业教育市场.结合民族地区经济发展与教育发展的实际情况, 落实民办职业教育优惠政策,支持民办职业教育发展,扶持一批办学水平高、特色鲜明的职业院校.不断探索完善公办和社会力量举办的职业院校相互委托管理和购买服务的机制.鼓励社会力量参与职业教育办学、管理和评价.努力形成职业教育多元化办学格局,缩小地区职业院校分布不平衡.鼓励职业院校与境外职业教育机构合作办学,引进国外优质教育资源、专业课程、先进的人才培养模式等,推动职业院校专业课程与国际标准对接.鼓励职业院校“走出去”,支持培养符合湖南企业生产经营需求的技能人才.

2、利用信息化手段构建特色职业教育体系,扩大教育规模.迅速发展的信息技术不仅改变了学校的管理模式、教师的授课方式,同时也改变了学生学习的方式.鼓励民族地区职业院校加强信息化建设,让学校具备较强的信息处理能力,同时师生共享开放的教育资源,调动广大师生运用优质教育资源的积极性,促进民族地区的职业学校利用不断发展的信息技术与其他地区的优秀职业院校交流与互动,推进职业教育优质资源跨地区共建共享;推动职业院校的创新机制、提升办学水平,扩大教育规模,构建民族地区特色职业教育体系,实现民族地区职业教育的培养目标与地区经济发展的互动关系.

3、优化专业建设,突出地方经济的职教特色.湖南民族地区资源丰富、特色鲜明,是加快经济发展的最大“本钱”.支持高职院校重点建设与地区产业发展紧密相关的专业大类,重点建设好特色专业,引导各地重点建设地区产业发展紧密相关的职业院校特色专业门类.对接我省优势、特色产业和战略性新兴产业,瞄准产业领域内最前沿技术,建设产教深度融合、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显、引领产业发展的优秀职业教育民族地区特色品牌专业,使之成为地区经济发展所需的高素质技术技能人才培养的重要支撑.

4、改善职业教育师资队伍,提高职业教育质量.建立健全教师成长机制,鼓励学校与企业相互合作,激励教师成长,制定专业带头人、教学名师选拔培养任用办法,激励优秀人才快速成长.充分利用国家重点建设的在职教师培训基地.民族地区院校开设职业教育师资班,重视培养少数民族的教师队伍;科学规范教师的评价机制,促进人才相互流动,积极主动地引入科技人员和专家型人才充实和扩大教师队伍.

5、多渠道筹集经费,保障职教经费投入.湖南民族地区职业技术教育起步晚、基础差,职业教育发展面临经费不足的困境.由政府制定完善的职业教育经费投入政策,在发展公办教育的同时,用政策引导社会各方,鼓励行业企业、社会团体和公民参与职业教育,形成政府引导、社会参与、办学形式多样的教育格局.

[ 参考文献]

[1] 彭红建, 胡薏冰, 谢佑卿. 湖南民族地区职业教育现状及发展对策研究[J], 民族论坛,2016(2):51.

[2] 邓平. 民族地区职业技术教育与区域经济的协调发展研究[J], 高教学刊,2016(1):51.

[3] 彭红建, 胡薏冰, 谢佑卿. 湖南民族地区职业教育现状及发展对策研究[J]. 民族论坛,2016(2).

[4] 彭世华. 发展区域教育学[M]. 北京: 教育科学出版社,2003(7):240.

[5] 邓平. 区域经济视角下湘西民族地区职业教育发展研究[J]. 教育理论研究,2015(18).

(责任编辑:潇红)

可持续发展论文参考资料:

环境保护和可持续论文

可持续论文

环境和可持续杂志

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