原创《地域文化和地方高校美术教育的融合》
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袁靖轶
（曲靖师范学院 美术学院,云南 曲靖 655011）
[摘 要]现代教育不断发展,各学科之间逐渐开始注重交流互动.而美术教育必须将生活实践作为最根本、最核心的内容,将地域文化和美术教育融合起来是各个地区美术教育的可行之路.本文就两者的融合作了简要探讨.
[关键词]地域文化；地方高校；美术教育
中图分类号：J642 文献标志码：A文章编号：1007-0125(2016)07-0205-01
将地域文化融入到美术课堂,在生活实践中进行美术创作,是结合各地域文化特色提出的一项重要教学举措.教师在教学中如何做到将两者紧密结合起来？笔者认为应遵循以下两点.
一、在生活中寻找地域文化之美
（一）发现身边的地域文化之美.“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,罗丹的话告诉我们,美就在生活中,风雨雷电、虫鱼鸟兽有自然之美；峭壁深渊、怪石云海有神奇之美；而地域文化融入了地域的美景、历史、风俗等,呈现出一种内涵丰富的文化之美,更是美不胜收.以福建地区的茶文化为例,学生虽然都听说过福建的乌龙茶很有名,但是对于茶叶知识并不是特别了解,并且对茶文化根本一无所知,特别是对于泡茶艺术丝毫不理解.因此,美术教师可以组织学生参观茶园、茶场,带他们认识茶山、茶树品种、茶树造型和采茶工艺,多在茶叶市场逛逛,熟悉平时能见到茶叶、制茶工具、茶具、茶席和茶艺.闲暇之余还可以几个人一起在茶馆喝喝茶,观看茶艺师表演,与茶友们进行必要的聊天互动,在实际生活中发现茶文化之美.
（二）寻找不同地域文化之美.美存在于生活中的不同的地域文化之中.教师要引导学生欣赏地域文化的不同美感,培养出学生全方面鉴赏地域文化美术的能力.例如,前文所提到的福建地区的茶文化,教师就可以选择在清明前后,茶树争先恐后出新芽的时候,带领学生去茶山寻找茶文化之美.那漫山遍野绿色的新芽,整齐划一,也许在晴天,也许在烟雨朦胧之中,却各具韵味.学生在看到眼前美景的时候,一定会体会到春茶新芽恰如千娇百媚的少女一般.在新茶上市时,教师可以带学生去茶馆,看莆田茶在杯子里缓缓舒展、浮浮沉沉,恰如人生一般；看茶艺师优雅柔美的动作,随着音乐的律动而改变,一切宛如一幅中国水墨画,在黑白对比中藏着一丝静谧,让人神魂颠倒.通过对茶文化生活的探索,学生们看到的是茶的不同方面的美,相关美术作品也能呈现出差异性和特色.
二、在实践活动中把两者结合
学生们通过课堂上的学习和生活中的探索,能够绘画出简单的地域文化美术作品.但是在美术的学习中,模仿并不是学习的最终目的,进行艺术创造,在实践活动中创造美术作品才是最终目标.
（一）举办活动,让学生在活动中体会地域文化之美.亲身体验地域文化可以提高学生在学习过程中的积极性,充分发挥学生的能动性.学校要增加地域文化有关的活动,比如,可以举办一期“地域文化美术大赛”,要求学生在比赛过程中创作出地域文化有关的作品.学生在参与活动的过程中,必不可少的就是将地域文化和美术想融合,一方面复习和巩固了地域文化知识,另一方面,地域文化美术的创作,寓教于乐,可以有效提高学生的学习兴趣,提升学生的综合能力.[1]
（二）参与实践,在实践中学习并创造美术作品.实践能够帮助学生理解欣赏过程中难以接受的地方,有利于学生在美术创作的时候刻画细节,更能够帮助学生创造出新的美术作品.教师可以根据学生不同的兴趣爱好,通过小组的形式参加实践活动.例如,第一小组对地域山水文化感兴趣,就可以带他们在山水间进行采风,让他们根据自己的想象,参照实际的美景进行美术创作；第二小组对地域风俗习惯感兴趣,就可以让他们尝试当地的风俗活动和仪式,并在这个过程中选取一个细节进行描绘.根据学生的兴趣爱好,让他们在地域文化的某一个方面进行实践,在实践中创造美术作品.[2]
（三）将美术与地域文化完美结合.地域文化和美术课堂的融合,不仅仅在于将地域文化融入美术绘画中去,更重要的是将美术绘画应用到地域文化中,为各个地区的经济文化发展赋予新鲜的文化元素.例如,当地的某企业可以选择一些优秀的绘画作品应用到当地文化产品、特色产品的包装中.在包装设计时要注意把握颜色、比例和文字等要素,注重包装的整体统一性.不仅仅是图案,还可以绘画出企业的宣传图片、制作宣传画册,把美术融入到企业文化、地域文化中去.将美术和地域文化完美结合起来,促进美术和地域文化的双重创新.[3]
三、结语
地域文化能够为学生的美术创作提供大量的素材、思路和灵感,带给美术创作更多的活力,而美术创作作为地域文化的重要组成部分,反过来也能够推动文化的进步.因此,教师在教学过程中一定要注重地域文化与美术教育的融合,激活美术课堂,运用实践活动,创造良好的美术课堂氛围,帮助学生在实践中学习并创造出更多的优秀美术作品.
参考文献：
[1]闫超.地域文化与地方高校美术教育的融合[J].艺术教育,2011,(03):65-66.
[2]陈晓琴,刘利霞.高校美术教育对地域文化的传承分析[J].大众文艺（理论）,2009,(20):167-168.
[3]李晓宇.高校美术教育与地方文化融合的现状与对策[J].山西大同大学学报（社会科学版）,2016,(02):94-97.
美术教育论文参考资料：
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