原创《总得有人去擦星星》
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2017年度的星级教师评选刚刚揭晓,我收到了小波老师给我发来的微信：“庄校,我看到了星级考评结果.第一年抱着试试的心情报了五星,没想到真的被评上了.特别感谢庄校,还有学校领导对我的帮助和支持.庄校不惜苦口婆心地批评指导,像对自己家人一样语重心长地教我做人,引领我成长,帮助我更好地发展.非常非常感谢庄校一路的关心和鼓励,我将一步步继续努力向前走.”
小波老师是调入学校一年多的老师,之前在乡镇学校担任学科主任,调入时是市级骨干教师,在学科教学上有着自己的风格与主张.来到星河后,在学科上的独特见解,得到本学科组同事的认同.新学年即将开启,有人友情提醒我：让课程部安排课务时,不要让某两位老师排在同一个学园,因为她们俩谁也不服气谁.学科主任管理比较困难,两个不服气的老师中其中有一个就是小波老师,我笑了笑,因为自身的优秀,小波老师内心中有着一种傲气与自尊,成长中也就会少了一点整体视野、伙伴思维！
暑期正好利用一个学生考核需要复查的时机,我和小波老师相约午后,问他对学科组建设还有什么好的建议,自己在工作中还有什么困惑,她一下子就提出关于集体备课、校本研修方面的建议,建议很有针对性.于是我和她一起分享对“一个人走得快,但一群人才能走得远”的哲思,如何在团队中寻找到自己的位置？并且还期待她作为备课组长能不能把团队的文化和学校的价值导向带给同备课组.结果到了第二天,我无意中了解到她都一一传递到了,效果还相当好！
于是我给她提出一个新的要求：为新学年制定学校学科校本研修计划.开学前一周,小波老师兴冲冲拿着厚厚的校本研究计划和教研组长、备课组长的岗位职责送给了我.我细细读完,觉得她很用心,也很有针对性.新学期开始了,学校设立了双语文教研组长的机制,任命小波老师和另一位教研组长一起来推进学校校本研究.因为机制的调整,两位组长在思考上都必须要协同,要不断思考如何才能更好地实现资源共享、更好地为全组成员去服务.课堂创想月闭幕式时,我欣喜地看到两个教研组长携起手来,形成合力.经过一个学期的努力,形成了星河小学学科课堂建设的基本范式,形成了对该学科核心素养的构想.
小波老师是一位很有灵气的老师,因为有着内隐和外显的共同成长,因此她参加大市语文评优课获得一等奖,参加市班主任基本功比赛又获得一等奖,来星河一年就成为了常州市学科带头人！获奖的那一刻,我邀请她到周一学校的“善耕讲坛”上讲一讲自己在团队中的成长,她饱含深情地说：“在星河,我不是一个人在战斗,而是和一群星河人在一起奋斗,在成为自己的同时一定要成就他人.”
于是我回复道：“祝贺,加油,小波老师一定要成为最美的星河人！成为一棵枝繁叶茂的树,带出一片生机盎然的林！”“谢谢庄校,每一次的鼓励和批评都会成为一种力量,在很长一段时间影响我,指引我.谢谢亲爱的庄校.”
《爱心树》的作者谢尔·希尔弗斯坦在《阁楼里的光》中写到：“总得有人去擦亮星星,它们看起来有些昏暗；总得有人去擦亮星星,八哥、海鸥和老鹰都抱怨,那些星星已老旧而锈蚀.想换新的我们买不起,所以请准备好你的抹布,和你的打蜡罐,总得有人去擦亮星星.”而我只是这个星河中不断地快乐地去做擦星星的人.
在星河,每一个人都是可擦的星星,每一个人也都是擦星星的人.校长、副校长、中层、教研组长……每一个曾经被照亮的人都已经转身、哈气,用自己的光芒擦拭起身边的同行者.
（作者单位：江苏省常州市武进区星河实验小学）
有人论文参考资料：
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