原创《激活之力》
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我国城乡之间科技教育的发展差距很大,农村的科技创新教育起步晚,对此,笔者从一个科技辅导员的角度,针对农村学校如何开展科技创新教育进行了探索.
一、不畏难
“农村学校条件这么差,生源少、师资弱,谁来搞科技创新？”“科技创新这么高端的东西,农村学生哪里会？”“平时上课都累死了,哪还有时间、精力搞科技活动？”……一些老师认为农村学校想搞科技创新活动似乎比登天还难.对此,我们要有挑战新事物的勇气,用先进的办学理念打消老师们的畏难情绪.
河伯乡中学和河伯中学是我县最偏远的两所中学,可我们没有被困难束缚.近年来,我们摸着石头过河,根据学校周边环境的特点,联系当地生产、生活实际,开展科学调查体验与科技创新活动.这两所学校现已成为“全国青少年科学调查体验活动推广示范学校”,在青少年科技创新大赛、科学影像节及科学调查体验活动中,获得国家级奖项8个,省级奖项12个,市级奖项35个.这就足以证明,城里学校能做的事,农村学校也可以做；城里老师能做好的事,农村老师也能做好.
农村学校开展科技创新教育,转变理念是关键.
二、善学习
指导学生进行科技创新活动对辅导老师的素质有一定的要求.
1.多读书,勤反思.知识在于积累,“厚积而薄发”是教师应有的素养.平时应广泛阅读科学教育类杂志,并做好笔记.善于利用网络进行学习,多钻研,勤思考,将教学、活动实践与科学教育理论结合,不断提高自己的科学素养.
2.向同行学习.多与优秀的科技老师交流、讨论,主动向他人虚心求教,取人之长,补己之短.
3.积极参加有关科技创新的培训、比赛.这样既能开阔视野,又能积累经验.
总之,要想做一个优秀的科技辅导员,唯有不断地学习、充实自己.只有这样,才能以自己的智慧启迪孩子们的智慧,以自己的热情激发孩子们的热情,以自己的科学梦想点燃孩子们的科学梦想.
三、多观察
农村学校尽管办学条件相对较差,但也有自己的优势：有山有水,有各种各样的动、植物等资源.山上随处可见的中草药,地面随手可摘的花果蔬菜等都可以作为科学探究的材料.我们可以从自然科学、生物科学、环境科学等方面寻找研究课题,引导学生留意脚下、关注身边,从观察、思考、研究身边的事物入手,尝试用科学的方法探究身边的奥秘,感受科学的魅力.
2015年暑假,我指导学生探究胜红蓟疯狂繁殖之谜.胜红蓟是一种恶性入侵杂草,它们侵入了中国南方60%的农田.这些看似柔弱的野草现已成为抛荒地的“霸主”,造成的经济损失难以估量.
胜红蓟为什么能肆无忌惮地生长？我和学生们一起对胜红蓟的繁殖力进行调查研究,终于弄懂了其中的奥秘：胜红蓟具有种子多且易传播、对环境和天气适应能力强、对其他植物具有较强的化感作用、抗药性强等特性.这次活动成果获得了“第六届全国青少年科学影像节”二等奖.
2016年,我和学生一起探究蜻蜓睡眠的奥秘,这次活动成果获得了第七届全国青少年科学影像节三等奖.看到大家的心血凝结成一张科学DV,我的心中就像冬天里的阳光一样温暖.
科技创新比赛不纯粹是比拼科技成果的竞赛,它旨在检验科技辅导员在指导学生进行科技创新活动中是否偏离了“科学教育”的本质.我们的作品能获奖,看似意料之外却又在情理之中,因为它真诚、实在、接地气.
农村这片天地有无数的自然现象和科学秘密等着孩子们去发现、探索、创新.科技辅导员要善于引导他们观察、研究身边熟悉的事物,拉近他们与科学的距离.
四、沉住气
不同于学校的常规工作,科技创新教育必须静下心、沉住气,因为一个创新项目不是几天就能完成的,有的要经历好几个月甚至几年.
2015年11月至2016年3月,我和几个老师带领河伯乡中学科技兴趣小组的学生用了近5个月的时间研究河伯乡山水引流式自来水,我们对源头大峡谷及源头、江子口、易氏、峦山、上阳等村落的自来水现状进行了调查.学生在老师的指导下制定活动方案,收集有关饮用水安全方面的资料,了解各地农村饮用水的现状及存在的问题.学校还开展了“自来水净化器”创意大赛.这次实践活动提高了学生独立思考、团结协作的能力,增强了学生保护环境的意识,培养了学生关注民生的责任感.
创新论文参考资料：
归纳总结：该文是一篇适合不知如何写创新和激活方面的创新专业大学硕士和本科毕业论文以及关于创新论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
