原创《工业机器人应用专业在校企合作方面》
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随着我国产业结构的转型升级、人口红利逐步减弱及人力成本的逐年上升,我国企业不得不引入工业机器人技术.2014年我国工业机器人安装量己跃居全球第一.按照关于工业机器人的发展规划,到2020年我国工业机器人安装量将达到100万台,到那时工业机器人应用专业的技术人才的需求量将不少于20万.这就给中职学校工业机器人应用专业带来了极大的挑战,中职学校应抓住机遇,深入开展校企合作,为社会提供更多更好的专业技能人才.
一、工业机器人应用专业开展校企合作的优势
机器人的使用与人工相比具有很多优势,所以工业机器人是我国2025重点发展的十大领域技术之一.企业有先进的技术和设备,以生产为目的；学校有专业教师和潜在的从业人员,以提高师生业务素质为主要目的.以工学结合的形式进行的校企合作,使教师、企业技术人员共同参与、各司其职、各专所长,对学校来说,能提高师生的专业知识和技能水平,增强师生的职业素养；对企业来说,节省了生产成本和员工培训的时间和成本,还能将企业文化传播给学生,扩大企业品牌的影响力,实现双赢.
二、工业机器人应用专业开展校企合作的途径
1企业职工培训与学校教师实践相结合
为了提高企业参与校企合作的积极性,学校教师可参与企业的职工培训,将企业的职工培训与学生的实践学习有机结合.这样企业节省了职工培训的成本,学生学到了企业急需的专业知识和技能,也提高了就业竞争力.教师还可以利用学校的教室、设备及职业技能鉴定中心等资源,给企业提供在职员工培训、技能比武、技能鉴定等,以提高企业参与校企合作的热情.学校教师有很强的学习能力,但动手操作能力略差,教师通过企业实践,利用企业先进设备可以有效地提高专业知识和技能、拓展专业视野、丰富教学资源,从而提升教学质量.
2企业和学校共同开发编写工业机器人专业教材
工业机器人应用专业是新专业,中职学校的教材有的是参考高职学校的,理论性太强,中职学生学习起来吃力,有的由生产企业提供,但相关的专业知识又太少.为了解决这一问题,中职学校要牵头组建一支由企业、学校、教育等部门组成的课程开发团队,以工业机器人相关企业的岗位能力标准和用人需求为原则,提炼企业典型工作任务,分析其职业能力目标,并转化为相应学校的教学内容,开发出适应企业和学校实际应用的专业教材.只有在校企合作模式下编写出的专业教材才能让学生学有所获、学有所成.
3理论学习与企业实践相结合的人才培养模式
学校学生专业理论的学习内容由企业需求决定,实际技能的锻炼到企业进行.为了实现这个人才培养目标,中职学校可以采用企业生产实践与学校课堂学习相结合的人才培养模式.学校与企业签订培养协议,前期由教师和企业技术人员共同研究,确定需要完成的教学内容和技能目标,并明确分工,在企业由技术人员根据实际教学需要编写教学设计,类似于师傅带徒弟的形式,带领学生深入生产一线学习；学校安排专业教师全程跟踪指导,根据学生在企业实践的具体情况,补充讲解相关的理论知识,提高学生的综合职业素养.
4企业和学校共同参与的质量评价模式
在教学质量评价中,学校不仅要考查教学计划中规定的教学内容,还要结合企业对学生进行工业机器人职业技能认定考试,也可以组织学生参与企业内部的专业资格认定考试.学生必须在学校全部课程合格且取得相关职业技能证书双重条件下才能毕业.学校专业课程考核不能只考虑结果,要重视过程,综合考核.由学校教师和企业师傅共同参与和评定学生的最终成绩,促进学生的全面发展.
三、小结
加强校企合作,促进学校和企业的联系,符合职业教育的规律,更是中职学生职业生涯发展的必要环节,这样有利于学校明确人才培养目标,提高教学质量,为企业输送大量的符合企业岗位需求的技能人才,实现学校、企业、学生三方共赢. 【作者单位：衡水科技工程学校（衡水技师学院）]
工业机器人论文参考资料：
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