原创《新高考背景下的写作追求》
该文是新高考类在职开题报告范文跟新高考和写作追求和背景类论文范例。
“有的作品需要一步一步地缓慢地展现它的深刻品质,有的作品通过果决的表达快速地抓住读者”“有的作品诗意的语言、对细节不厌其烦的描摹,使作品具有相当的感染力”——以上分别是2009年德国作家赫塔·米勒和2011年中国作家莫言获得诺贝尔文学奖颁奖词中的话,用来表达我阅读“天地杯”获奖作品的感受是很恰当的.
同学们的笔下,是成人世界里无法体味到的童心、童真、童趣、童理,是成人心灵里无法贮存的纯洁、单一、稚气、青涩,是成人眼中不再诗意的青石台阶、梦回长安,是成人阅历里不再心悸的祖孙相恤、摆渡青春.
由获奖作者们,我想到了关于写作由来已久的命题：为生命而写作,为生活而写作.从很多作品的字里行间也能窥视出其为生命而写作的自由因子,其中所蕴含的忧郁、悲悯、雅致、圣洁、庄重、意境,还有苦难等,难道不是生命的呐喊吗？
中学生写作所追求的境界,是可以打通二者之间的壁垒的.为了现实需求写好作文,值得称道；因为受到鼓励爱上写作,走上自由、自主的写作之路也大有人在.具有自由写作灵魂的学生能写出真正的文学作品,考场作文也会很有质量.
当然,对于大多数同学而言,写作更多的是教学指导下的习作.课程定位中学生的写作是“实用写作”而非“文学写作”.这里并不排斥文学写作,而是说,语文教育不是为培养作家而设,而是为使学生具有语文素养而设.语文素养中的写作素养就是指具有一定的写作能力.
如何面对新高考背景下的写作？从语文学科角度看,我认为重视三个方面最为根本：一是语言力,二是思维力,三是文化底蕴.
语言能力的培养主要指两个方面：一是文字表达能力,二是对话交流能力.高考语文测试中,一直很注重考查语言能力.思维力强调思维的方式和模型.文化底蕴奠定了人的内在本质.价值观念、审美情趣、生活方式、思维方式、道德取向等,都是一个人文化底蕴的表现.
高中生正值青葱年华.在你们之前,已经有了许多榜样：9岁的蒋方舟出版散文集《打开天窗》,9岁的孙玉倩在深圳书城举办首发仪式,11岁的吴轩结集出版9万字的博文《成长记》……因为喜爱,所以前行；因为坚持,自有收获.看看五四新文化运动中那些文化先驱的年龄：陈独秀40岁,鲁迅38岁,周作人34岁,李大钊30岁,胡适28岁,郭沫若27岁,叶圣陶25岁,郁达夫23岁,冰心19岁……我们的读者朋友,或许在你们当中,19岁到40岁期间,也会有文化领袖出现！
不信,请拭目！
（责任编辑/ 刘金华）
新高考论文参考资料：
本文评论:本文是一篇关于对不知道怎么写新高考和写作追求和背景论文范文课题研究的大学硕士、新高考本科毕业论文新高考论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
