原创《论多媒体信息技术在课堂教学中的作用》
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多媒体教学作为一种新兴的教学手段,在各大高校的教学过程中得到了普遍应用,其中电子信息专业是多媒体技术应用最多的专业之一.多媒体教学将学科内容与信息技术进行整合,改变了过去教师一块黑板、一支粉笔的教学模式.多媒体技术经过不断的创新与发展,可以在短暂的时间内,将所学知识以文字、视频、动画等多种方式呈现出来,可以使学生在有限的时间内,对知识有更加全面的了解.多媒体信息技术在课堂教学中的利与弊是值得每一位教师思考的重要问题,本文对此谈一谈看法.
一、提高学生学习兴趣,增加学生学习主动性
由于电子信息专业的特点,多媒体信息技术在教学中使用率较高,而且呈逐年增加的趋势.根据各个高校多年的经验,在讲授电子信息专业中的某些课程时,使用多媒体教学效果更佳.例如,许多元器件的形状和结构相对复杂,使用多媒体教学可以将其更加形象直观的展现出来,同时也可以用多媒体信息技术绘制出功能不同而且相对复杂的电路.教师在讲课的时候,也可以通过波形分解、动画、电路拆分、合并、程序编写和运行等方法,提高教材的感染力,使抽象的知识变得浅显易懂,更加直观,便于学生的理解与应用.事实表明,多媒体信息技术的适当应用,可以使课堂教学质量显著提高.
二、表现形式多样化,有利于学生参与
与传统教学模式相比,多媒体技术具有很多优点.多媒体教学可以使所学内容通过新颖的图表、图像更加直观的展现出来,大大节省了传统教学模式在黑板上“板书”的时间,同时也克服了板书在面对教学过程中复杂图形局限性的问题.通过网络,师生可以得到更多优秀的教育资源,从而共同探讨.教师可以获取国内外最新的学术研究知识,将此融入到课堂当中,可以开阔学生视野,培养学生的创新意识.在多媒体教学过程中,课件可以随时进行修改和完善,学生可以拷贝电子文档,有利于学生课后的复习与巩固.
三、专业知识与多媒体信息技术相结合,提高学生探索发现能力
电子信息专业离不开实践.对于一些复杂的实践性课程,利用多媒体信息技术教学,会有事半功倍的效果.在教学过程中,教师可以采取播放录像的形式,将电子工艺的基本技能清晰地展现在学生面前.对于一些理论知识,教师可以用多媒体展示各种演示过程、模型图片、流程图等,极大限度地培养了学生思维创造能力与发现探究能力,这对学生以后步入社会也起到了至关重要的作用.
四、多媒体信息技术要与传统教学模式相结合
电子信息专业所有课程几乎都能采用多媒体教学,但并不是每个课题都适合多媒体教学.例如,《电磁场与电磁波》涉及许多数学知识,非常考验学生的逻辑推理、计算能力.如果一味地用多媒体教学,将推导过程完全呈现在屏幕上,学生得不到充分思考,听课效果不佳.而且用多媒体授课时,教师不用写板书,这样会导致教学速度变快,没有考虑到学生的接受能力,这种模式的教学不利于学生的理解、消化、吸收.有的教师将所有内容都放在课件里面,依旧是“满堂灌”的教学模式,这样的课堂缺少互动,导致学习兴趣降低.面对这种情况,教师要将传统教学模式与多媒体教学相结合,取其精华,去其糟粕,灵活使用多媒体设备,在提高讲课效率的同时也要提高课堂的质量.
随着计算机的高速发展,电子信息专业多媒体教学课时已达到85%以上.虽然多媒体教学给我们带来了诸多便利,但在我们的教学过程中,仍要以教学质量为中心.课件内容要适中,不能全依靠多媒体讲课.电子信息专业主要是培养各类电子设备和信息系统的研究、设计、应用和开发的人才,所以在教学过程中,要培养学生积极思考、动手操作、自主创新的能力.
参考文献：
[1]符娟.信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].科技风,2018（12）：23.
[2]周宏博.信息技术在电子技术教学中的应用[J].职业,2014（23）：39-40.
［作者单位］
江西省九江市共青科技职业学院
（编辑：刘莉琴）
课堂教学论文参考资料：
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