原创《激发小学生对语文的学习兴趣》
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兴趣是认识与探索的开始,它在我们的生活与学习中也起着重要的作用.作为小学语文老师,我们要通过灵活的教学方法,轻松活跃的课堂氛围激发小学生对语文的学习兴趣.苏霍姆林斯基不是说过,“培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务.”因此,为了让小学生学好语文,我们要重视学生对语文学习的兴趣培养,激发他们兴趣,挖掘他们的兴趣的潜在因素等等,从而达到老师的教学目的.《语文教学大纲》明确指出要： “激发学生学习语文的兴趣,调动学生的积极性和主动性,通过多种方法,引导学生积极思考.” 作为小学语文老师激发学生对语文的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性, 是我们老师在教学中必须一直关注与研究的问题.在此,我总结了一些多年教学中摸索出来的,如何激发小学生对语文学习兴趣的方法与技巧,以便大家研究时互相学习与交流.
一、制定阶段性的目标,激发学生对语文的学习兴趣
学习的目标固然重要,但是定的太高太大,学生就会对所定的目标望而却步,丧失达到目标的自信.作为小学语文老师,给学生的目标千万不能定得太大太高,让一个个小目标,一步步迈向大目标才能达到真正的目标.就如五年级语文后面的日积月累,那些知识点都是古今中外思想家的智慧,但是你让学生一下子记下来很难.所以,设课程设置时一个单元就放那么四五句、五六句要需记背的名言名句.比如人教版五年级下册第三单元的日积月累：1.刘关张桃园三结义——生死之交.2.孔明借东风——巧用天时.3.关公赴会——单刀直入.4.徐庶进曹营——一言不发.5.梁山泊的军师——无（吴）用,等等.这样几句几句的记忆,对学生来说不但好记,而且也没有负担,因此 能激发他们的学习兴趣,使他们产生对语文知识的求知欲.
二、设置情境课堂,培养学生对语文的学习兴趣
随着课程的改革,教学模式已不再是传统的“教师讲,学生听；教师写,学生抄；教师考,学生背”,而早已走出老师主动讲授——学生被动接受的老模子.对小学生而言灵活、愉快的教学模式更能激发他们的学习兴趣,培养他们的学习习惯.作为小学语文老师,我们应多方面挖掘学生兴趣的潜在因素,培养他们对语文的学习兴趣.所以,精心设置情景课堂,使学生进入最佳的学习状态,让学生充分利用课堂40分钟,这是上好语文课的关键.比如,我在上《翠鸟》一文,讲到第三自然段写翠鸟行动的敏捷时,我发现学生对这一段理解困难.于是我设计了这样一个问题：“为什么说翠鸟行动敏捷,从哪些地方可以看出来？”学生很快找出“难以逃脱”、“锐利”、“像箭一样飞过去”、“叼起”等等词语和句子.甚至有些同学还能看出“只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾”这样的句子,可见他们对翠鸟行动的敏捷,有更深的理解.学生能做到这样,做为老师我们再通过演示翠鸟叼鱼的情景,使学生有身临其境,走近翠鸟的感觉,他们看到翠鸟活了、飞了,也能看到翠鸟的动作是那么敏捷.这样不但能让学生在读课文、理解课文的同时,品出作者用词的生动、准确、精炼,而且也让他们从中体会到了课文的美.
三、走进生活,增加学生对语文的学习兴趣
语文在我们的生活中无处不在,所以让学生从我们的生活中去发现语文,增加学生对语文的学习兴趣是非常必要的.卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西.”这就要求我们作为小学语文老师不但要在课堂上把学生的学习兴趣提起来,而且还要利用课外时间,参加各种社会活动,让学生发现学好语文的重要性,以及语文在我们生活中的作用,从而增加他们学好语文的兴趣.比如,我们可以利用节假日组织学生去街道、工厂、农村等调查采访,然后写成调查文章或者写成日记.我们还可以带学生到附近的名胜古迹参观考察,让他们寻古揽胜,了解古今,并把一些关键的东西做笔记记下来,为写作文积累切实可靠的资料.学生通过这些贴近生活,又有趣的实践活动,他们就会对语文知识有一个全新的认识,从而增加对语文的兴趣,以及产生学好语文的愿望.
对语文的学习,老师要引导学生做一个有心人,处处留心,时时在意,使语文学习成为学生的一部分,学得越多,学生会对语文的兴趣越浓.从而让学生获取知识、增加见识、拓展视野.这样学生才能积极主动地参与到学习中来,老师也才能提高教学质量,达到预期的教学目标,使学生的收益最大化.
（作者单位：甘肃省白银市会宁县党家岘乡吕堡回民小学）
学习兴趣论文参考资料：
本文结论,这是一篇关于对不知道怎么写学习兴趣和小学生和激发论文范文课题研究的大学硕士、学习兴趣本科毕业论文学习兴趣论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
