原创《情感因素在小学语文课堂教学中的渗透》
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倪青红
（江苏省阜宁县实验小学,江苏 阜宁 224400）
【摘 要】在小学语文课堂教学中,教师主要负责给学生讲授语文知识,学生利用教材进行语文知识的学习.语文文章是作者精神的产物,表达着作者的情感,而学生要真正理解文章,就需要将自己的情感融入到文章教学中,实现学生与作者情感的碰撞,实现情感上的交流与互动.因此在小学语文课堂教学中,教师需要在教学中渗透情感因素,促进小学语文课堂教学效果的实现.
【关键词】情感因素；小学语文；课堂教学
小学语文课堂教学的主要目的是为了培养学生的文化审美能力,学习语文知识,实现文化与艺术的有机结合.语文教学中,情感因素是语文教学的核心,通过情感因素的渗透使小学生能够挖掘其中的情感,使学生的情感得到陶冶,体会语文语文的艺术性.在新课程改革的背景下,教师应坚持以人为本,语文教学要存在于学生的情感培养过程中,促进学生能够实现情感的表达,实现学生的全面发展.
一、营造良好的语文课堂教学氛围,实现情感的渗透
课堂环境氛围能够潜移默化的影响着学生的情绪,在一种欣赏美的环境氛围中,学生能够调整好自己的心态,用欣赏的眼光看待和阅读文章,从而更加深入地了解文章知识和内容.教师需要保持一种热情、平等的心态,与学生进行互动和交流,将学生放在文章欣赏者的位置上,营造良好的情感氛围,调动学生的情感,更好的体会作者的情感表述.
二、创设科学的教学情境,激发学生情感上的共鸣
如果教育中缺乏情感,就像池塘中缺少水,情感因素的渗透在教育中是十分重要的,教师在教学中,需要能够用情感去启发学生的思维,引导学生从多角度、层次对语文知识进行分析和研究,更好的体会和把握作者的内心以及情感,使学生获得丰富的情感体验,更好的理解文章内容[1].教师可以通过创设情境的方式,在学生心理上形成一种悬念,使学生的注意力、思维等能够凝聚,使智力达到理想的状态.
例如在学习《观潮》时,作者通过对大潮的描写,更多的是体现人的生活,不仅是潮声,更是心声和时代的声音.文章中在描写大潮时使用了这样的句子：
“再近些,只见白浪翻滚,形成了一道六七米高的白色城墙.”“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来.”通过“山崩地裂”等词语将大潮的波涛汹涌展现的淋漓尽致,展现出了大潮的神奇,教师在教学中应将作者这种情感充分的表达出来,使学生更好地领悟大潮的壮观.
三、强化生活体验,促进情感渗透
小学语文教学中,教师应充分调动小学生已有的生活体验,使学生的情感能够更好地渗透到语文文章中,与作者的情感融为一体,促进语文教学活动的顺利进行.教师可以带领学生亲自参观工厂、田间,在真实的环境中学习,更好地强化学生运用知识解决问题的能力.
例如在学习《我爱秋天》时,教师在教学前就可以组织学生亲自融入到大自然中感受秋天,收集一些树叶、昆虫的标本,使秋天的足迹被记录下来,使学生对秋天的热爱之情得到提升,感受自然的美好.
四、运用教材,实现情感因素的挖掘
在小学语文教学中,教师主要是通过教学使学生能够对教材中的情感得到深刻的感受,实现情感上的升华,在这一教学过程中,要实现这一教学目标,就需要让学生先深刻的认识和体会文章内容,然后在此基础上进行情感的提升[2].因此教师应科学的运用语文教材,充分挖掘其中的情感因素,促进学生情感的表达.
例如《卖火柴的小女孩》这篇文章中,通过特定的情境——大年夜,讲解小女孩赤脚在大年夜卖火柴,小女孩通过点燃自己手中的火柴想象出圣诞树、食物等,最后小女孩在大年夜热闹的氛围中冻死在街头.教师可以让学生说一说自己是怎样过大年夜的,一家人团聚在一起,热热闹闹吃着团圆饭,然后通过对比卖火柴的小女孩,使学生更好深入地体会出文章中隐藏的深刻含义,让学生意识到自己生活在我们国家是多么幸福！
五、多样化的语文活动强化学生情感
小学阶段的学生比较活泼、好动,好奇心很强,教师在教学时需要从学生的特点的处罚,开展形式多样的教学活动,提高学生参与的兴趣,强化学生的积极性和主动性,给学生提供更多的情感源泉.教师可以组织开展“背爱国诗词”等活动强化学生的爱国主义情怀[3].还可以通过具体的节日组织相应的活动,例如五一劳动节,教师可以组织学生们一起参与社会劳动；清明节,吊唁先烈等,通过长期的活动开展,提升学生的人文情怀.
六、结束语
小学语文教学中渗透情感因素不仅是语文教学的需要,也是当前人才培养提出的要求.情感渗透并不是一件很简单的事情,需要教师在教学中始终坚持学生的主体地位,充分开展情感教学,使学生的情感产生共鸣.
【参考文献】
[1] 周清秀.试析小学语文课堂教学中的情感因素[J].中国校外教育,2013,04:69.
[2] 赵群.如何在小学语文教学中渗透情感教育[J].教育教学论坛,2013,14:69-70.
[3] 徐光瑜.浅谈小学语文教学中情感因素的渗透[J].时代教育,2012,20:102.
课堂教学论文参考资料：
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