原创《从职场新人必须跨过的初级岗位谈起》
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教育研究首先要去伪存真.当下的职业教育宗旨真的从就业转移到发展了吗？职校生的发展意味着什么？“流水线”意味着什么？
毋庸置疑,就业是职校生发展的重要标志.选择职业学校的初中毕业生多为中考失利者.就是这样的学生,在三年五载的职校学习生活中,教育者努力帮助他们认清自我、准确定位、重拾自信、自主成长,最终明晰职业方向,找到适合的就业岗位,成为高素质劳动者,这难道不是职业教育促进学生发展的意义所在吗？
职校生也好,大学生也罢,各行各业的职场新人自然都是从最简单、最基础的工作做起.什么是职场新人必须跨过的初级岗位？对于职场新人来说,初级岗位的工作经历又意味着什么？这些应该是职教工作者深入思考的问题.研究表明,人的能力中有80%是在工作中形成的,换句话说,岗位成长既是一种职业发展,同时也是个体社会化的主要途径.对职校生来说,抛开就业论发展,显然是苍白无力、毫无意义的；唯有基于就业谈发展,才是切中肯綮的对症下药.
教育是人类自身精神和与之相关的文明的再生产.怀特海在《教育的目的》中说,教育的目的就是为了激发和引导学生自我发展之路.教育如此复杂,恐怕教育专家也说不清,到底是学校教育中的哪一点真正触动了学生内心,激发学生热爱生活、奋发有为.波兰教育哲学家苏科多斯基说,着眼于未来的教育表达了这样一种信念,目前的现实不是唯一的现实,因而不能构成教育的唯一要求.
中职生是未成年人,教育者理应依据《未成年人保护法》等法律法规给予相应帮助和保护；同时,职校生作为准社会人、准职业人,教育者更应该把他们还原到社会里、职场中,教育才更有针对性、实效性,职业学校打开校门、大兴校企合作协同育人的目的应该正在于此.
（南京市职教（成人）教研室林德华）
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