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英语教学方面论文范文文献 跟多媒体在农村高中英语教学中的作用方面论文范文文献

版权:原创标记原创 主题:英语教学范文 类别:毕业论文 2024-03-07

《多媒体在农村高中英语教学中的作用》

本文是英语教学方面有关论文例文和高中英语和浅谈多媒体和作用类论文参考文献范文。

摘 要:农村高中学生英语底子薄,很多学生对英语失去信心,本文浅谈用多媒体辅助教学培养学生学习英语的兴趣.作为辅助教学手段,多媒体使英语教学更生动、形象、直观,有助于学生理解所学的知识,能调动学生的学习英语积极性,让学生能在轻松,和谐的氛围中学习英语,使学生真正意义上做到想学、乐学、善学.

关键词:多媒体;农村高中;英语教学;作用

农村普通高中的英语教学质量普遍较低,学生英语基础较薄弱,所招进来的高一新生的英语成绩多数是B等成绩,连简单的英语基本句型都不理解,学生对英语根本提不起兴趣,如果教师在课堂上再采用传统的填鸭式教学模式,必遭学生的冷漠对待,学生对英语课更加恨之入骨.针对这种现象,我们就应该借助多媒体辅助教学,用多媒体教学来提高课堂教学效率,改变学生的学习现状.笔者利用多媒体进行英语教学,发现多媒体教学很大程度上改变了采用单一方式进行单向传播的传统教法,它具有更多的协作性、自主性、开放性和创造性.下面谈谈多媒体在英语教学中的作用.

1创设良好的英语语言交际环境,拓展学生的思维空间

农村高中的学生学习条件差,学习英语缺乏环境,很多时候,学生不敢开口说英语,语音差的学生更加难于启齿.其实语言学习的首要条件是语言环境,有了良好的语言环境,学习者在学习过程中就能够“身临其境”地学习语言.语言是人们传递信息、交流思想和情感的工具,而英语教学的最终目的是培养学生运用英语进行交际和获得信息的能力.它不仅要使学生学习语言知识,而且更重要的是要发展学生的听、说、读、写的基本技能,培养他们在口头上、书面上运用英语进行交际的能力.在教学过程中教师要正确处理好学习语言知识和培养运用语言能力的关系,改传统的满堂灌教学方式,课堂应该转变以教师为主导、学生为主体的教学模式,在教学中真正做到精讲多练,并充分利用现代化的教学手段,假设各种情景,通过freetalk、dutyreport、pairwork、groupwork、topicdiscussion等多种形式,营造轻松、愉快的课堂气氛,使每个学生都敢于开口、引导学生在学习语言知识的过程中运用知识,力求达到提高交际能力的目的.中学英语课堂教学的目的,主要是让学生在课堂上多进行交际,交际可以是书面的,亦可以是口头的.作为教师,一定要事先对话题和情景进行精心的设计,课堂交际活动的目的,是要让学生练习表达能力.采用多媒体辅助教学,创设情境,运用声色并茂、直观形象的感性材料,精心设计好“开端”,会有事半功倍的效用.

2创设情景,突破重难点,提高课堂教学效率

多媒体教学技术的图片及视频播放功能,使得学生能够在生动、形象的氛围中掌握英语知识.在中学英语教学中,词汇教学是一个难点,同时又是重点,因为词汇是交际的基础,没有词汇的掌握就无法交际了.但学生们学习词汇的积极性不高,教词汇花费的时间也不少,但情况却不如人意:单词会读的多,能认的少,能写的更少了.于是,我就开始在教学中尝试一种新的词汇教学的方法,在各种方法的探索中,计算机媒体的使用解决了这样一个棘手的问题.这样既突破了教学重点,又将难点化难为易.运用多媒体教学可以有效地利用有限的教学空间.课堂时间毕竟是有限的,如何提高课堂效率是教学的根本.传统的课堂形式单一,教法缺乏多样性和趣味性,造成学生成绩两极分化、学习效率低的弊病.在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道、多元化的.集声音、图像、动画和文字为一体,这样抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式,可以调动学生参与活动,调动学生积极性,发挥学生潜力,从而达到最佳学习效果.

3多感官并举,激发学生学习英语的兴趣

利用多媒体教学可以改变以灌输为主的传统教学方法,可以激发学生学习英语的兴趣诱发学生学习的动机,也可以提高学生学习英语的兴趣.爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师.”在常规教学中,老师是一味地讲,学生是单纯地记,尽管老师讲得很详细,面面俱到课堂上缺少生动形象的展现材料,缺少师生互动、缺少学生交流讨论.久而久之,学生会感到非常的厌烦,学生也习惯老师昌独角戏,再也不想参与课题活动啦,这样就不能真正激发学生学习英语的兴趣.现在使用多媒体教学,课堂上老师把要讲述的内容通过有声动画的制作,把教材中的素材通过动画片的形式生动形象地展示给学生.在这种情景下,学生往往乐于参与,从而从被动转化为主动,充分发挥了其主观能动性,使学生的主体地位得以充分张扬.这无疑大大提高了学生学习的兴趣,给英语课堂教学注入了活力,同时也有助于学生更好地掌握知识

4利用多媒体技术,启发学生深层理解能力

近年来,随着新课标的改革,高考英语阅读理解题信息量大,知识面广,学生只局限于课本知识,学生的课外阅读量少,对于某些深层理解题,考生极不容易把握,甚至对了答案,还是觉得模棱两可.针对这种情况,我认为除了平时多读,多练之外,应该在每个单元阅读课文教学后,用组织学生讨论的形式长期进行训练,以培养学生的理解能力.以此同时,利用多媒体技术形象生动,信息量大,同时给学生提供大量的文字和视频资料,让学生去阅读,激发学生的思维,拓展学生的思维空间.多媒体教学还有利于学生加深对知识的理解,巩固和记忆.因此,在高中的英语教学过程中,教师应该根据教材的内容以及学生的特点,将电教媒体与传统的教学手段结合起来,避免了传统的教学模式,活跃了课堂气氛,同时也激发了学生学习英语的求知欲,使用多媒体教学,还能让课堂教学内容大大增加,多渠道的信息输入有利于学生从不同侧面理解和掌握教学内容.

综上所述,我们可以了解到多媒体在农村高中英语教学中起的作用很重要.运用多媒体辅助教学能提高学生学习兴趣,激发求知欲,活跃了气氛,改变了农村高中学生厌学英语的现状.同时,多媒体教学能够使学生积极,主动参与学习.学生把多媒体作为认知工具,以满腔热情主动参与教学活动,参与交际,形成了师生之间、学生与学生之间的交流互动.英语多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学.此外,多媒体英语教学能节省宝贵的课堂时间,增加课堂信息量,改进了教学方式,从根本上大大提高了课堂教学效率.

参考文献

[1]黄若妤.高中英语多媒体教学改革的探索.[J].外语界,2009

[2]蔡基刚,武世兴.引进多媒体网络技术,改革传统的教学模式.[J].外语界,2003

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本文评论,上述文章是一篇关于经典英语教学专业范文可作为高中英语和浅谈多媒体和作用方面的大学硕士与本科毕业论文英语教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。

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