分类筛选
分类筛选:

关于数学课堂相关本科论文范文 与初中数学课堂有效性有关本科论文范文

版权:原创标记原创 主题:数学课堂范文 类别:毕业论文 2024-01-07

《初中数学课堂有效性》

该文是关于数学课堂相关毕业论文格式范文与初中数学和有效性和课堂相关毕业论文格式范文。

摘 要:有效课堂要改革课堂教学方法,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益,进而培养学生的学习能力.在教学中教师要精心设计注重情境创设、注重优化教学环节、注重当堂反馈.充分调动学生学习的积极性,课堂教学的全过程让学生积极主动的参与探究知识,并且产生浓厚的学习兴趣.在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题,使学生的智慧潜能得到开发,提高数学课堂教学的有效性.

关键词:有效课堂;课堂改革

“优化课堂教学结构,构建有效课堂,提高课堂教学效率”是教师不断探索一个主题,向课堂要效率是我们教师教学的必然追求.教学活动开展的主要场所是课堂,课堂是我们教师培养学生综合能力最主要的阵地.课堂教学效率是衡量教学效果的一个重要指标.有效课堂就是在有限的时间和空间,让学生最大限度的获得学习效益的课堂教学,提高学生素质,提高数学课堂的教学效率,让学生在学习数学上有进步有收获,使学生的学习能力有提高,为学生未来可持续发展奠定基础.以下是我对有效课堂教学的几点思考:

1让学生成为课堂的主人

人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有你动手操作和积极思考才能出真知.因此,我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,要让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,亲身参与课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联系,知识的巩固和应用的全过程.凡是能由学生提出的问题,不要由教师提出;凡是能由学生解的例题,不要由教师解答;凡是能由学生表述的,不要由教师写出.数学课堂不再是过去的教师“一言堂”,教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助,与学生平等合作、探究,充分发挥教师的主导作用,真正地把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人.

教师和学生在教学中应是相互尊重、相互信任的合作关系.一方面,教师在教学活动中要有意识地渗透意识,培养学生的的思想,提高学生参与的自觉性和主动性;应调动一切手段营造积极、的课堂氛围,鼓励学生提出质疑、提高学生的参与能力,从而使学生的人格、良好的思维品质得以发展.在活动过程中,教师要在充分了解学生情况的基础上,要敢于大胆放手,让学生充分实践,鼓励学生运用多种方法,以不同的角度,进行多样化探究,学生通过综合性学习,不断提高学习的独立性、主动性和创造性.这样将课堂教学的视线集中到学生身上,把课堂还给学生.

2创设情境,激发学生的学习兴趣

新课程标准更多地强调学生用数学的眼光看生活,主动地运用数学知识分析、解决生活中的实际问题.在教学中我们要善于从学生已有生活经验出发,设计学生感兴趣的问题情境,使学生感受生活中有数学.因此,通过学生所了解、熟悉的社会实际问题,为学生创设生动活泼的探究知识的情境,从而充分调动学生学习数学知识的积极性,激发学生的学习热情.

抽象的数学知识,枯燥无味的数学题都不能给学生带来比较积极的学习兴趣,因此,教师应充分的利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学.例如在讲授“生活中的图形”一节时,用多媒体出示各种各样的几何图形,有圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球,让学生观察、思考,把学生的注意力一下子吸引到课堂中来.让学生走上讲台,用自己的语言描述这些图形的某些特征,从而使学生进一步认识到点、线、面的有关知识,感受到图形与现实生活的联系,鼓励学生根据课本的内容,自己设计画图,师生共同评出优秀作品,举办展览,寓教于画,“思”在其中.他们在课后还津津有味地去探讨,效果很好,使学生产生积极的求知,为学习新知识打下良好的基础,同时也培养了学生‘数学来源于生活’的数学意识.

3设计分层导学,注重小组讨论

每个学生的智力水平和知识水平都是有差异的.实施“班内分层教育”是提高数学课堂效率的一种有效的形式.所谓“班内分层教育”,就是在班内对学生分层,对不同层次的学生区别施教,进行分层递进教育.

3.1深入了解学生,科学分层.根据学生的学习状况怎样,制定学生应如何正确地“学”,教师应如何正确地“教”.在了解学生的基础上,依据学习水平的高低,学习技能的好坏,学习品质的优劣或依据知识基础的程度,学习兴趣的高低,思维速度的快慢或依据认知风格的类型不同来作出科学的、合理的、动态的分层,以便按照实际情况设计合理的教学行为.

3.2合理安排教学组织形式.通过学生的分层,在安排座位上应有所体现,即把层次不同的学生安排在同一学习小组,创设小组合作学习的情境,将学生组成4---8人的学习小组,每组成员在性别、兴趣、能力、学习成绩等主要方面合理搭配,保证组内成员之间的差异性和互补性,小组之间合理竞争的公平性.在教学中应精心设计两三个紧扣教学目标和深层次启发式问题,组织小组讨论、合作探究.合作学习可以培养学生的集体意识,发展学生的主体意识,通过倾听、沟通、合作、互助与竞争;分享、体验与反思,集中表现了交往意识、交往技能.相互学习,共同进步.

4注重课堂小结,提升认识

课堂小结是教师在课堂教学结束时对所教内容进行针对性的回顾、整理、归纳、深化,它既是对教学内容的再现,又是对课堂内容的高度提炼、精要概括和系统整理,对整节课的教学内容能起到画龙点睛的作用.成功的课堂小结能加深学生理解,以巩固当前所学知识,使学生统揽知识要领,形成完整的认知结构,又能培养学生的抽象、概括能力,还能保持学生浓厚的学习兴趣.课堂小结不仅对所学知识进行系统的展示,更要对知识的形成过程做一个必要的呈现,对所学知识以及它的形成过程要尽可能的让学生来展示,教师不可包办、代替.当学生对所学知识有一个系统的掌握后,教师要不失时机地向学生提出较高层次的要求,让学生运用所学知识去解决问题,教师可以根据学生所学知识向学生展示一个有一定思考力度又比较有趣的问题,让学生的思维在课堂接近尾声时来一次飞跃,使他们始终保持良好的学习状态,对数学产生浓厚的兴趣,增强运用数学的意识.如在学习完“平移”知识后,让学生在课后去尝试解决“造桥选址”的问题,在学习完“有理数乘法”以后,让学生去尝试解决“翻牌”问题,这样既可以让学生巩固掌握所学的知识,也提高了学习数学的兴趣,更培养了学生的思维能力.

总之,在创建高效课堂过程中,教师要设计一个符合学生认知规律的课堂结构,使课堂教学的全过程让学生积极主动的参与探究知识,才能真正实现数学课堂教学的高效性.

数学课堂论文参考资料:

数学小论文六年级

生活和数学论文

小学数学教育杂志

数学小论文三年级

中学生数学杂志

南朝祖冲之撰写的数学论文集是

本文汇总,该文是一篇关于对写作初中数学和有效性和课堂论文范文与课题研究的大学硕士、数学课堂本科毕业论文数学课堂论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。

和你相关的