原创《提升初三语文复习实效策略的新》
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【摘 要】初三是初中三年学习最关键的一年,关系着学生能否进入理想的高中,是以后人生发展的重要一步,所以初三的系统复习显得尤为重要.学生面临着直升、中考的升学压力,教师也为自己的学生能否考出好成绩而倍感焦急,作为一名初三语文老师我深有体会.“不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里”这句话是对语文学习精确的概括,语文学习不像数理化,没有套用的公式,是平时生活学习一点一滴的理解和积累.语文作为三大主课之一,对学生学业发展起着重要的作用,如何安排初三语文的复习,成为每届教师研究的话题.
【关键词】初三语文；复习；策略
初三语文复习要根据班上学生的学习方式,把握语文教学大纲的重点、难点,从学科的特点出发,有针对性的制定复习策略,提高学生的复习效率和对知识的掌握,从而提升学生的语文成绩.教师教学过程中,一定要注意让学生要做好日常知识的积累,从词语、名言警句、到名著的阅读,为学生的语言材料的积累和阅读水平的提升打好基础.
一、初三语文复习过程中存在的问题
语文繁琐复杂,博大精深,没有太大的连贯性,全在平时的点滴积累.第一,到了初三,语文教师明显感觉到时间紧张,有的教师把初一到初三六本语文课本讲解分析一遍,这样进行几轮复习,因为每个学生掌握的程度不同,学生懂得的知识加深了,不懂的只是还是不懂,最后达到的效果总是事与愿违.第二,教师一般很容易依靠题海战术的方式让来学生获取知识.面对铺天盖地的复习资料和考试试题,学生们往往一个头两个大,每天沉浸在试题的海洋中,根本没有时间分析自己的语文缺陷存在于哪里,更没有时间来通过自主阅读充实语文能力.长此以往,学生只会失去对语文学习的兴趣和热情,自主学习能力降低,成绩直线下降.这样的方式,违背了语文复习的初衷,只有通过教师正确复习方式的引导,让学生可以主动查漏补缺,才能达到语文复习的效果.下面我们来探讨一下如何进行初三复习,才能起到理想的效果？
二、初三语文复习的策略
1.归纳重点,举一反三、题海无涯、总结是岸
词语是语文组成的基本单位,词语组成句子,句子组成段落,段落组成文章.丰富的词语和古诗文积累有助于学生的阅读能力和写作能力的提升.语文教师在复习过程中,要引导学生对常见的易错词语进行归纳总结,稳扎稳打,强化训练,提高语言的应用能力.如现代文中易错易混易考的字词、拼音、成语要学会在整理本上随时进行归纳和复习.随着新课程改革,课外文言文阅读加入到了考试大纲之中,教师一定要强化学生对于课内文言文中实词和虚词的用法的理解,如关于文言常考虚词“而”的用法,可让同学们自主整理六本书中的不同用法,进行归类,甚至可以让同学们尝试自己写一些类似用法的句子,加深理解和记忆.如此引导学生对知识进行对比、归纳、总结,达到举一反三的效果,循序渐进地让学生利用工具书如古代汉语词典等尝试自己阅读并翻译简单的文言文.
2.阅读写作互为补充,相互推进,以读促写,以写带读
语文考试中,阅读理解和作文是重点和难点,是最令教师和学生头疼的两大难题.这两个能力不是一朝一夕可以提高的,需要长时间的语言材料的积累,厚积才能薄发.在复习过程中,教师要让学生掌握阅读的方法步骤和基本思路,分层次由易到难的进行阅读,书本上的阅读是基础,还要拓展到文学名著,报刊杂志,准确把握这些文章的中心思想,如关于名著阅读《朝花夕拾》可引导孩子们从目录着手,如果你是编者你会如何重新编排文章分类？里面的写作手法和技巧能否应用在我们在自己的写作中,借此加深孩子们对文章主旨的探索和把握.同时写作是对学生语文综合能力的考察,需要学生有扎实的功底和丰富的想象力.在复习过程中,教师可以每周提供一段可以直接应用到作文中的励志小故事、小短文.同时让学生注意观察生活,养成良好的阅读习惯,为写作提供丰富的素材.并且教师让学生把自己写过的作文整理成册,分析自己在写作中的思路、优势和不足,还可以怎样加深阅读进行改进,以达到系统性地思路梳理和写作能力、阅读能力的提升.
3.把握学生心理,注重学情分析,丰富复习模式
初三是学习的关键阶段,犹豫紧张的学习氛围,很容易造成学生心理压力过大或者心理浮躁等问题,这些心理问题严重影响了复习的效率,而很多教师在教学过程中容易忽视学生产生的各种心理问题.教师要善于发现,并且采取有效措施及时疏导,让学生尽快步入正常的复习之中.教师要意识到学生是主体,兴趣是学习的动力,通过灌输式模式,而应该引导学生,让他们主动参与进来.语文教师在引导学生复习过程中,要注重学情的分析,要根据不同层次学生的学习情况,划分重难点,有的放矢,有针对性的安排复习计划.教师可以丰富语文复习模式,课上可以开展有趣的学习探讨或者辩论,让小组进行学习大比拼,营造轻松而又富有竞争性的小活动,调动学生的学习热情,让他们主动参与到复习计划中,最大限度的提高复习质量和效率.
语文是一门艺术,充满了人文精神.教师要引导学生巩固基础知识,还要注意积累诗词歌赋,让学生感受文字的趣味、语文的魅力和文化的博大精深,通过丰富的教学活动,使语文学习趣味化,激发学生对语文学习的兴趣,从而提升语文综合素养.在语文复习中,教师要加强知识的归纳整理,按照教学大纲划分重点、难点,做到以生为本,根据学生的实际情况,建立适合他们的复习体系,提高语文复习的有效性.以上是本人对提升初三语文复习有效性的拙见,希望对大家有参考价值.
【参考文献】
[1]林会娟.提升初三语文复习实效策略的新思考[J].华夏教师,2012(07)
[2]杨诚.浅议中考语文复习思路与学生思维能力的培养[J].新课程学习上,2012(07)
[3]谷小卫.初三语文复习能略谈[J].阅读与鉴赏（中旬）,2011(10)
语文复习论文参考资料：
综上资料：这篇文章为适合新思考和初三语文和实效论文写作的大学硕士及关于语文复习本科毕业论文，相关语文复习开题报告范文和学术职称论文参考文献。
