原创《多媒体技术在高中地理教学中的应用》
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【摘 要】随着现代信息技术的迅猛发展,多媒体技术已经日益走进日常的课堂教学中,多媒体技术在教学中的应用,对传统的讲授式教学模式形成了有益的补充,多媒体教学法以其便捷性、高效性、影音结合等特点,越来越成为大部分教育者课堂教学中的主要选择,对学生的课堂学习起到了巨大的促进作用.
【关键词】多媒体；高效；趣味性
学生在高中阶段的学习中,面临着升学和考试的压力,所以课堂教学和学习的高效性必不可少,在课堂教学中采用多媒体技术,可以极大的节省教学和知识讲解时间,通过独有的图像、音效的结合形式,提高学生对于知识的理解和认识程度,提高学生学习效率.将多媒体技术与具体地理知识相结合,让学生摆脱枯燥的课堂讲授,而极大的激发学生的学习兴趣和课堂参与性,促进课堂教学的展开.
一、影音结合,极大调动学生课堂兴趣
地理学科不同于其他学科,有其“精确性”和“现实性”的特点,所以在日常的教学过程中,需要教师进行深入知识讲解的部分较多,这就难免造成地理课堂的枯燥性与死板性,难以提起学生对于地理知识学习的兴趣.俗话说：“兴趣是最好的老师”,在课堂教学中提高学生的学习兴趣必不可少,采用多媒体教学法恰恰可以达到这一教学目的.
比如,在必修一第三章第1节“地球上的水循环”的教学过程中,首先,教师要在课堂上给予学生充分讲解水循环的基础知识内容,让学生理解地球上的水的存在方式和运动方式,为接下来的深层次教学打下基础.其次,教师利用多媒体动画呈现的形式,来展示陆地水、海洋水、大气水的相互间循环和交换方式,让学生通过对于动画的直观观看,来深入理解到水循环的知识.再次,让学生思考问题“在我们生活中有哪些自然地理现象可以用地球水循环的知识来解释？”在得到学生的不同回答后,利用多媒体设备为学生展示一些现实生活中出现的水循环问题,从而从现实生活出发,拉进学生主体与本课地球水循环知识的距离,加强学生对于本课知识的学习.最后,针对本节课的教学内容,给学生布置课下作业任务,让学生课下去尝试着去制作有关地球上水循环知识的课件,第二天课上给予其他同学展示,通过让学生动手参与本课知识的讲授,充分调动学生的学习兴趣.
二、高效便捷,极大提高课堂教学效率
在高中地理课程的教学过程中,因为教材内容复杂多样,总容易产生“时间紧,任务重”的问题,在有限的课堂教学时间里,总是很难完成大量的知识教学任务,从而无法提高整个的课堂效率,也就影响了学生学习效率的提高.而多媒体技术在高中教学中的应用,就能恰到好处的解决了这一问题,将多媒体技术高效便捷的优点与高中教学内容丰富繁重的特征相结合,发挥多媒体教学的优势,提高课堂教学效率.
比如,在必修二第五章“交通运输布局及其影响”的课程教学过程中,首先,教师要对本课知识内容做出一个准确的判断,因为本课内容涉及的知识点众多,我国“三横五纵”的铁路交通布局方位性强,所以要在课前准备好本课教学课件,可以通过图片、动画等形式生动的展现出立体式的交通布局.然后,教师在具体地理知识的教学过程中,要按照每条交通线路的建设时间和重要性,给予学生充分的讲解,每讲解一条交通线就运用多媒体动画效果给学生呈现出一条交通线,让学生能一边听到详细的地理知识讲解,一边又能直观的了解到每条交通线路在地图中位置、方位中的呈现.最后,教师在班级中选取几个学生到黑板上画出本课所讲交通线路,在学生作答完毕后,把学生易错的部分知识内容和大部分学生都比较模糊的知识部分进行收集整理,并再次利用多媒体技术在班级同学面前进行讲授,最终达到“查漏补缺,强化知识”的目的.
三、信息储存,可以真正做到“温故知新”
众所周知,传统的讲授式教学模式具有“短时效性”和“难复制性”等缺点,在课堂上对具体知识讲解之后,学生在复习或检查时就很难回忆起课堂教学内容,造成复习过程中“无据可依”的问题出现,而运用多媒体教学方法就可以避免这个问题的发生,让学生在学习过程中可以时刻查看讲课内容,真正做到了“温故知新”,从而促进学生对于相关知识的学习和掌握.
比如,在选修二第二章第3节“我国的旅游资源”的教学过程中,首先,教师在对本课知识内容进行充分详细的讲解之后,要要求学生课下继续对本课知识内容进行复习和强化,学生可以自行操作多媒体设备,调取本课课件进行复习,这样才能真正把课堂教学成果落实到实处.然后,教师要在下次上课前,在多媒体设备中找出上节课教学课件,带领学生进行相关旅游资源知识的复习,通过一次次的复习,让学生把内容庞杂、数量众多的我国旅游资源的地理知识真正掌握住.最后,在日后的单元总结和考试测验环节中,教师可以继续调出本课授课时的课件,让学生进行做题和熟悉,通过完整教学课件的再次呈现,让学生回忆起课堂教学内容,深化本课知识,轻松完成相关地理测试题目的作答.在最后的期末复习阶段,教师也可以把教学课件交给学生,让学生在最终复习过程中有所依据,提高学生的复习效率,促进学生对于知识的强化和巩固.
多媒体技术在高中地理教学中的应用,以提升学生学习兴趣为出发点,真正提高课堂教学效率和学生的学习效率,让学生在轻松有趣的环境中学习到地理知识、掌握住地理知识,提高学习成绩.
【参考文献】
[1]闫旭亮.多媒体在高中地理教学中的应用研究[D].西北师范大学,2016
[2]胥丹.基于多媒体技术的高中地理情境教学研究及应用[D].辽宁师范大学,2010
[3]张洁.多媒体教学环境下的中学地理与环境教育的整合[D].辽宁师范大学,2008
多媒体技术论文参考资料：
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