原创《冬天，请不要砍树》
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消防演习的铃声突然响起,学生按逃生线路迅速到达集合地点.清点人数时,我突然听见几个男生在议论：“小海还在教室里,可能被‘烧死了’……”学生虽面带笑容,似有几分调侃,却又似有几分意味深长.
小海,我的学生,一名脑瘫患者.
初见小海是在五年级的新接班级里.我刚准备跟学生做自我介绍,只见一位走路一瘸一拐的男孩在他妈妈的搀扶下来到教室门口.他的目光有些呆滞,口齿不清地喊着报告,我示意他赶紧进来.只见他跌跌撞撞地径直朝自己的座位冲去.望着明显异于常人的小海,我不由地向他投去关注的一瞥.
随着对学生情况深入地了解,我知道了小海是一位脑瘫患者.平时,他基本就安静地坐在座位上,为方便他走动,班级专门安排了一位高个子男生小杰照顾他.以前很少接触这类学生,所以一开始,我会特别留意小海,总会给予他额外的偏心与袒护.作业未完成,可以理解；上课不听讲,没关系；与同学产生矛盾,让着他点吧！反正从没有人向他、向我提过任何要求.随着学习任务加重、班级事务繁忙,就这样,他渐渐地远离了我的视线.
…………
可今天,我竟然将他忘在了教室里！其实也不能全怪我,以前专门照顾他的学生突然请假了,特殊情况嘛！
不行,情况再怎么特殊,作为班主任,我不能原谅自己！我竟然就这样将他不管不顾地扔在了教室里！如果这不是一场演习,那后果……
就在这内心充满矛盾、焦虑与忐忑不安中,我和学生回到了班级.此时,小海一个人孤零零地坐在座位上,眼神空洞地望着窗外.几个男生跑到他面前开玩笑：“哈哈,今天你可是被‘烧死了’！”小海也咧开嘴跟着大家笑起来,但他的笑容深深地刺痛了我,就在此时,我做出了一个决定.
上课铃响,学生都端正地坐好了.我走到小海面前,深深地鞠了一躬,然后对他说：“对不起,今天侯老师错了！我忘记你还在教室里,这是我的失职,请你原谅我！”小海惊惶地、不知所措地看着我.全班鸦雀无声,这就样静静地望着我和小海.
突然,一位男生站起来,走到小海面前也鞠了一躬,说：“对不起,小海,我错了！我不但没有主动扶你下楼,还开玩笑说你被‘烧死了’,请你原谅我！”另一位男生也走了过来：“小海,对不起！昨天小杰跟我说过他请假,照顾你的事情他托付给我了,可我却给忘了！”
“对不起,小海！”“对不起,对不起……”“请你原谅我！”就这样,班上此起彼伏地响起了学生的道歉声.
几天后的班会上,我跟全班学生分享了一篇短文——《冬天,请不要砍树》.这篇文章主要讲了小作者9岁那年到爷爷的农场过圣诞节,在那儿,他想砍掉一棵好像已枯死的无花果树,但是爷爷制止了他.那棵看起来已枯死的树,第二年春天真的如爷爷所说发了芽.
学生听完故事后深有感触,有的说：“任何时候,都不能轻言放弃！”有的说：“坚强地面对困难与挫折,枯树也有春天.”小海在我鼓励与期盼的眼神下,也举起了手 ：“坚——持,成——功！”吃力的话语毫不影响学生报以最热烈的掌声.
我为忽视小海而深感内疚.我不断地问自己：为什么不能对学生永远抱有期待之心呢？作为一名教育者,我有什么权力轻言放弃呢？
在重新审视自我后,当我用关注的目光认真观察小海时,我发现他身上其实有许多闪光之处：他会主动将文具借给同学；他会帮组长收作业,即便是那么吃力；当他人取得成功时,他给予的掌声一定是最响亮的……
诚然,他不可能像普通学生一样正常地学习、生活,但我也决不能再像以前那样无视他的存在了.查阅了教育特殊儿童的相关资料后,我决定把对他的关注眼光放在一般发展上,从最细微的小事做起,让他建立应有的自信,让他也拥有属于自己的春天.
于是,在一次放学后,我找到了小海和他的妈妈,我们一起深入地谈了一次.我提出了自己的想法以及对小海的希望,希望他每节课能举手发言一次；希望他能努力完成部分作业,即便是口头完成也可以；希望他能在同学们的帮助下也参与到班级部分活动中……看到小海眼中越来越多的跃跃欲试时,看到他面对困难,一次次坚定有力地向我点头说“好”时,我知道虽然前方道路充满挑战,但我们信心十足！
冬于,请不要砍树！因为春天不远了……
（作者单位：广东省深圳市螺岭外国语实验学校）
■ 编辑/赵卓然
冬天论文参考资料：
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