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小学教学类有关毕业论文格式模板范文 跟关于教法和学法改变在小学教学中的推广应用有关硕士学位毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:小学教学范文 类别:毕业论文 2024-02-23

《关于教法和学法改变在小学教学中的推广应用》

本文是小学教学类有关在职开题报告范文与学法和教法和小学教学方面硕士学位毕业论文范文。

邹仁永

(贵州省福泉市马场坪沙坪小学 贵州 福泉550500)

本课题所要创新的教学方式是“教与学互补”的探究型教学方式,就是,根据不同的教学目标来确定课堂教学中,“教师为主导”与“学生为主体”二者,教为学,学倚教,达成教与学互补,以达到课堂教学的最优化,并构建不同学科的教学活动的基本结构与框架.对于目前大多数初中学生的学习状况,老师们既担忧焦虑,又疑惑不解,他们觉得现在的学生他们的学习积极性不如以前那么高涨,主动性较前辈们不太自觉,缺乏刻苦钻研的学风,好多学生贪图安逸之乐,为什么会出现这种现象?一是我们的一些教法过于陈旧,跟不上时展的要求,急需改进并提高;二是在教学过程申,我们忽视了学生学法的培养,以教法代替学法,调动不起学生学习的积极性和主动性,使他们没有掌握正确的学习方法,逐渐对学习失去了兴趣,产生厌学情绪,把学习当成是一种超负荷的负担而敬而远之.那么,怎样才能改变这种状况呢?我想我们不妨以下几个方面人手.

一、弄清教法与学法的关系

教法就是教师教学过程中,教育学生如何获取知识,形成技能的方法和手段;学法就是学生在教法的指导下如何学习,它们是教学过程中的两个基本方面,既联系又区别,是不日分割的统一体.教法是培养学法的手段和指南,而学法则是教法的目标和归宿.教法对学法有指导作用,但不等同于学法,更不能替代学法,反过来学法又对教法有反作用,可以促进教法的改进与提高.这就是二者的辩证关系,在教学中我们必须理顺它们的关系,摆正他们的位置,既不能扩大教法的作用,忽视学法;也不能撇开教法,独论学法.

二、理解教法的服务性和学法的目标性

在教学过程中,我们教育学生学习,不单单是传授给学生基本知识和技能,更重要的是培养学生获取知识,运用知识去解决实际问题和发现未知世界的方法和技能,而且此基础上形成创造和发明的能力.因而在教学过程中,我们要以学法为教学的主导或中心,教法是为培养学生的学法服务的,整个教学过程必须以培养学生的学法为重点、为目标,学生是教学的主体,教法的使用必须围绕这个主体实施,充分调动起学生学习的积极性和主动性,而积极性和主动性的调动和激发要以培养学法为依据,引导和刺激他们的学习兴趣,充分调动起他们学习的积极性和主动性,当学生掌握了正确的学法,他们的学习积极性和主动性就会高涨和增强.我们在教学过程中所实施的基本步骤和过程,不能偏离主体,也不能脱离它独往独行,如果脱离了主体,那么教法就失去了目标,失去了追求和奋斗的方向,那结果是与我们的愿望相差甚远.

三、教法不等于学法

有相当一部分人认为,教法与学法是一回事,我教他学,我如何教,他就跟着我如何学,自古成章,只要我教的好,顺水推舟他也就学得好.其实非也,因为教法和学法从其联系的关系中,我们知道两者的职能、地位不同.如果我们果真认为教法可以代替学法,实行一刀切,那么我们的学生的学习也应该是差不多一样的.可为什么有所谓“优生与差生”之分,而且泾渭如此分明呢?原因在于不同的学生具有自身的特殊性即“个性”,在同样的教法指导下,由于学生自身主观认识和努力程度不同,所形成的学习方法,方式和形成的习惯也就不同,如果我们不重视这种主体之间的差异,不采取分类分层教育,依据主体个性的特征、特点,给予相应的,正确的,有针对性的教法指导,那么,优生与差生的区别就会进一步扩大;而且“个体”的特点也会受到不同程度的限制和压抑,更不用说叫学生去创造性思维了.因此,教法并不等于学法,更不能代替学法,

四、学法的形成反过来对教法有促进作用

既然教法不能代替学法,那么在教学中我们就应当把培养学生的学法当作重点,采取各种措施和方法,最大限度地,卓有成效地教会他们学什么,怎样学.只要学生的学法形他们只主习积极性就调动起来了,他们对学习就会如饥似渴,对学习中出现的问题和规律会自觉地思考和探究,他们也会向老师提出深层次的问题或建议;老师面对学之提出的问题或建议,就要设法予以解决,对自己的教法进行反思或反馈,进行补充,改进和提高,并在教学过程中进一步充实和提高自己的教学水平.这就是学法对教法的反作用一一促进作用.

总之,本课题所要研究的自学与互学互补的探究型学习方式,就是,学生能自主完成的,一定要让学生自己去充分探究,在自主探究无法进行的情况下,才能让学生去进行合作学习,而且,在合作学习的过程中,也要充分地渗透自主探究,二者要相辅相成,这样才能实现自学与互学互补的最大效果.教与学是一个不可分割的整体,教师只有通过精心的课堂教学的设计与实施,科学的创设情境,正确的引导学生科学的学习,使学生进入最佳的学习状态,才能实现课堂教学的低投入,高产出,全面提高教育教学质量.

本文是贵州省福泉市《教师教学方式创新与学生学习方式转变的研究》的课题论文,课题批准号为:2017032

小学教学论文参考资料:

小学教学论文

小学教学杂志社

小学教学参考杂志

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小学教学设计杂志

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本文结束语:本文是一篇适合不知如何写学法和教法和小学教学方面的小学教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。

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