原创《高中数学教学中学生思维能力的培养》
本文是思维能力类有关论文范例与思维能力和数学教学和中学生相关论文范例。
【摘
要】新课改后,相关的教育部门对于高中数学教学提出了更高要求,要求教师不仅仅要培养学生的解题能力和技巧,更重要的是培养学生的思维能力.学生只要拥有了数学思维能力,不管题型怎么变,学生们都能够轻松应对.
【关键词】高中数学 数学思维能力 数学教学 培养
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.102
现阶段的部分高中数学教师大都还是在使用传统的教学方式,但是传统的教学方式极大地限制了学生的思维,因为在传统的教学当中,都是教师一个人在课堂上讲课,教师是课堂的主体,学生在课堂上仅仅作为一名倾听者,他们的思维都是跟着教师在动,很少有自己独立思考的时候,所以导致学生们在做题的时候也就是仅仅按照教师们所教进行解题,有时候题型稍微灵活,学生们就不知道怎么办了.由此可见学生思维能力的重要性,教师把培养学生的思维能力作为首要教学目标都不为过.
一、数学思维能力的基本意义与特点
所谓的数学思维能力,就是学生们在面对题目时,利用数学的思维逻辑来题目进行解答一种方式.就像其他学科一样,数学也是具有自己独特思维的,当学生们具有了这种思维能力之后,他们在看到数学问题时,就能在第一时间内找出与解题相关的已知要素,然后再利用数学思维来分析这道题要用到的数学知识点,这样就迎刃而解了.
数学思维能力不仅能够帮助学生们很好解决数学问题,而且对学生以后的生活工作都有很大的影响,因为在生活中有很多地方都是用到数学的,当学生们用普通的思想去解决这些问题时效率会比较低,当他们使用数学思维去解决这些问题,就会变简单很多.经过调查分析得出,数学成绩好的学生理化的成绩都普遍偏高,因为在物理化学的试题中有很多是需要用到数学计算能力的,因此数学思维能力对物理化学的学习也有很大帮助的.当然,因为学生们的分析能力不同,自己看问题的角度不同,再加上解决问题的方法有多种,使得学生们的数学思维也有很大的差异,但是只要学生们的数学思维是正确的,我们就应该鼓励和支持.
二、高中数学教学中存在的问题
现如今,虽然教育改革已经实施了很长时间,但是在高中数学教学中还是存在着很多问题,这些问题或多或少都影响着学生们的学习情况,因此,教师要引起格外的注意.
（一）学生自主思考的能力差
在学生们做题的时候有一种现象是很普遍的,当教师和自己一块分析这道题时,就能很快的把这道题做出来,在考试的时候,学生自己去做题的时候,学生们经常会出现没有思路的情况,这就是在平时教学中没有养成学生的自主思考能力.造成这种现象主要原因就是传统教学方式的弊端,因为在传统的教学方式当中,一直都是教师给学生们讲解知识点,在知识点讲完之后,教师会和学生一起做几道题巩固一下知识点,但是在这些过程当中,基本都是教师代替学生在思考,教师也很少给学生留出自主思考的时间,教师觉得自己已经把知识讲解得够清楚了,学生们只要认真听讲就能理解这些知识点,但事实并不是这样的,高中数学的一些知识点是比较抽象难理解的,学生很难在很短的时间内就理解,需要一段时间的消化和吸收,因此教师就要给学生留出独立思考时间.
（二）学生们的思维缺乏灵活性
在高中的数学教学中,教师一般把知识点的讲解放在首要位置,而其次就是解题技巧,教师觉得学生能够在考试中拿到一个好的成绩才是根本目的,所以教师也很重视对学生们解题技巧的传授.但是这就造成了一种现象,学生们的思维被固化、限制,做题的时候不能够灵活的变通,只是去套用老师讲解的那几种解题技巧,但是考试的大多数题目是比较灵活的,仅仅依靠套用解题技巧是解决不了问题的,还需要学生们灵活的思维,去分析问题的重点所在,然后再结合解题技巧,问题就会变得简单很多.但是现在学生的思维还是十分缺乏灵活性的,教师要及时的找到解决这个问题的办法.
三、在教学中培养学生数学思维能力的具体方式
既然我们知道了教学中存在的问题,就要对症下药,找到解决问题的具体有效的方法,及时的解决这些问题,清除阻碍学生们学习的障碍,逐步地提高学生们的数学水平,争取让学生们在高考数学中取得一个优异的成绩.
（一）培养学生的自主思考能力
想要培养学生们自主思考的能力,教师就要积极的响应新课改的内容,让学生成为课堂的主体,而自己则要成为引导学生学习的引导者,既教师还是教授知识的主体.培养学生自主思考能力的方法还是有很多的,比如上课是讲完知识点之后,教师可以随手抛给学生几个关于这个知识点的问题,让学生去思考一下这些问题,这也是对刚敢于教师讲解的知识点的一种巩固方式.如果学生自己无法单独完成这些问题,可以以小组讨论的方式进行,教师事先把班里的学生分为四人一小组,尽量保证每一个小组中有一个数学成绩好的带领整个小组讨论,学生们讨论完之后,让每个小组派出一个代表对这些问题进行解答,学生们如果能够正确地回答出这些问题,固然是最好的,如果学生们回答错误,教师们也不要批评他们,或者是直接给他们正确结论,而是慢慢的引导他们的思维,让他们能够做到知其然,知其所以然.当然,教师也可以从培养学生的学习兴趣出发,兴趣是学生学习一门科目的根本动力,当学生对这门科目产生兴趣时,即使没有教师和家长的监督,他们也能够主动的去学习,自然而然地会去思考很多问题.
（二）培养学生数学思维的灵活性
教师有必要培养学生们一题多解的能力,因为有些题目虽然用这种方法能够解决,但是这种解决方法过于繁琐和复杂,步骤太长,在考试的时候就会浪费宝贵的考试时间,如果选用其他的解题方式,可能简单的几步就能把这道题目做出来,这就需要学生的数学思维足够灵活,能够变通.学生的数学思维是需要教师与学生进行长期的积累,需要大量的问题去锻炼学生,当学生们积累了足够多的解决问题的方法后,质变引起量变,学生们的数学思维自然而然的就会变得更加灵活.当然,教师也可以给学生们出一些有趣的、能够考验学生们数学思维的题目,给学生繁重的高中学习带去些许轻松,让学生们紧绷的神经能够得以放松.
四、结束语
高中数学教师应该注重对学生数学思维能力的培养,由于学生们的数学基础和思维方式的不同,使得对学生的数学思维能力的培养也因人而异,因此,教师有必要了解每一位学生的学习情况,在最大的限度上做到因材施教.
思维能力论文参考资料：
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