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幼儿教师学术论文怎么写 跟优秀的幼儿教师应具备的素质和能力类毕业论文怎么写

版权:原创标记原创 主题:幼儿教师范文 类别:毕业论文 2024-03-17

《优秀的幼儿教师应具备的素质和能力》

该文是幼儿教师学术论文怎么写跟幼儿教师和素质和能力方面在职研究生论文范文。

【摘 要】本文从六个方面阐述了作为一名合格的幼儿教师应具备的素质.幼儿教师要具有良好的心理素质和健全的人格;树立正确的儿童观和教育观;要有较高的文化素养;要有爱心和童心;要有较强的沟通能力;要有较强的组织教育活动的能力.

【关键词】幼儿;教师;素质幼儿教育是一切教育的基础,它关系到每个幼儿的终身发展,关系到国家的未来.

因此幼儿教师肩负着培养新时代儿童的历史责任,他们不仅应具备健康的身体、心理素质,爱岗敬业的精神.还应具备专业娴熟的业务技能.更应该具备与时俱进不断创新的教育观念.

一.幼儿教师要具有良好的心理素质和健全的人格

在教育工作中, 一切都应以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用.幼儿正处在个性形成时期,可塑性最大、模仿性最强,教师在他们心目中具有相当高的威信,幼儿不仅要有强壮的身体,而且要拥有健康的心理.那么,幼儿教师的人格对幼儿的作用尤为重要.教师既要性格开朗,进取心强,人际关系和谐,又必须有效地适应变化着的社会生活环境,更要对幼儿的身心健康、潜能发挥产生积极有效的影响.如果幼儿教师不具备这些人格特征,那么幼儿的心理健康势必受到影响,更直接影响着未来人才的培养.

二.树立正确的儿童观和教育观

幼儿是祖国的花朵,是我们国家、民族的未来和希望.作为新时期的幼儿教师,应当遵循“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子”的宗旨,严格要求幼儿,关心爱护幼儿.从这一培养目标的高度出发,怀着强烈的使命感和责任心,去尊重儿童、了解儿童、热爱儿童、教育儿童,只有这样才能像陶行知先生所倡导的那样去创造环境和设计活动,事事处处充分发挥儿童的积极性、主动性、创造性.在日常生活中教师应以饱满、愉快的情绪与幼儿打成一片,每天跟他们一起做游戏、讲故事、倾心交谈,要了解熟悉每个幼儿的特点,善于洞察他们的内心世界,了解他们的要求,尽量做到一把钥匙开一把锁,耐心地教育他们,尊重他们,不偏爱或溺爱孩子,对每个孩子都一视同仁,把幼儿看成是独立的人,经常地了解他们的优缺点和遇到的困难.在充分发挥幼儿主动性的前提下,因势利导,循循善诱,鼓励幼儿进步.当孩子的缺点出现反复时,教师不应失去信心,而应采取有效的教育方法,以正面教育为主,积极引导,使其尽快地克服缺点,养成良好的文明行为和习惯.

如果教师对幼儿没有感情,对幼儿采取冷漠、严厉的态度或用严肃的语调,那是绝不能成为一个好教师的.

三.要有较高的文化素养

幼儿教师应认真钻研文化知识,拓宽知识面,加强文化修养.这样才能为幼儿解疑释惑.要有坚实的专业知识和技能.幼儿教育是一项专业性极强的工作.因此,幼儿教师既要学习幼教基础理论、教材教法及幼教政策法规,又要加强技能技巧的训练,掌握弹、唱、跳、画、手工制作等方面的技能、技巧.要有一定的教研教改能力.幼儿教师应具有教研教改能力,能运用科学的方法,大胆探索,努力解决幼儿教育教学中的新问题,切实提高幼儿教育的整体水平.

四.要有爱心和童心

教师不仅要爱每一个孩子.不仅要漂亮的孩子,也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子,也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子,也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子,也爱平民甚至家境贫寒的孩子.童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁.一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”,是幼儿群体中的一分子,他们保持了一颗纯真的童心,积极参与孩子们的各种活动,和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话.在这种平等的关系中,教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流,就会在幼儿内心引起“共鸣”,同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”,从而更加爱孩子,由此,教师的教育工作就有了良好的基础.

五.要有较强的沟通能力

教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话.如教师关注地用目光注视幼儿,用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣,使幼儿感到“老师很喜欢听我说”.教师在倾听孩子说话时要有耐心,细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义.在与孩子沟通的时候,也可以表达自己的思想和情绪,使幼儿了解教师的想法.如在讲故事的时候,一个孩子老是打扰别人,影响其他小朋友听故事.教师可以说:“当听我讲故事时打扰别人,别的小朋友就很难听到故事,你自己也听不到,这让我觉得很失望.”

六.要有较强的组织教育活动的能力教师要想给孩子一杯水,自己首先要有一桶水.幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧.在设计教育活动时,能够根据幼儿的思维特点,准备大量的教学具,让他们动脑动手动口.充分调动各种感官,以启发诱导的方式和发散式的提问形式,激发幼儿学知识的愿望,要变让我学为我要学,真正形成以教师为主导,幼儿为主体的正确的师生

关系.

(作者通联:6 1 6 2 5 0四川省金阳县机关二幼)

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