原创《新班主任的三把火》
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班主任是一个班级的领头雁：每一个孩子的成长都离不开班主任的引领,每一个班级的文化建设都离不开班主任的策划.作为新班主任,我们不妨在班级建设中燃起“三把火”：燃起学生的信心、做班级建设的合伙人、树班级发展的正风.通过这些“火花”,点亮班级文化,烛照孩子心灵,引领孩子成长.
第一把火：组织好班会,燃起新阶段的自信与豪情
刚刚进入省重点中学的学生,大都带着自豪和梦想走进校园.可是这种自豪感,往往不到一周就因为高中课程与高度自主的学习方式,而转变为迷茫、消极.有的学生,甚至产生自卑的心理.
这一现象令我回想起自己刚刚走进华中科技大学（以下简称华科）时的感受.初进华科,亲友的夸赞,同学的羡慕,让我尝到了最初的骄傲和兴奋.但短暂的成就感过后,出类拔萃的同学让我感受到了压力,才华横溢的学长让我自叹不如,陌生艰涩的专业课使我焦虑, 虚无缥缈的前途让我抑郁,我不再有“天之骄子”的荣耀感,我开始怀疑自己,甚至认为考进华科纯属运气.后来,通过大量的阅读以及导师的引导,让我找回了自信,在人才济济的华科绽放属于自己的光芒.可是这群刚进入高中的花季孩子,又该如何在曾经的成就感和现阶段的压力与失落中找到那份平衡,重拾自己的信心呢？ 为了帮助他们顺利度过这个成长中的痛点,我组织和策划了主题班会《自主成就我的高中》.我邀请了部分在华为、烽火工作的同学以及继续读博的同学,作为班会嘉宾,请他们“现身说法”,分享高中时期的心路历程以及奋斗历程.高中阶段相似的心理困惑让孩子们找到了共鸣,原来每个人成长过程中都会遇到这一阶段,他们在内心接纳了自己的情绪波动,也开始暗暗告诫自己要调整状态,适应新的环境和学习方式.接下来,我介绍了这些嘉宾在大学时期的优秀表现以及工作后取得的成就.在我介绍的时候,我明显感受到了孩子们的情绪波动.有的孩子眼神慢慢地亮起来了,他们用灼热而又崇拜的眼神望向这些嘉宾的时候,就已经在酝酿自己的目标和梦想了.最后,我“趁热打铁”,请一些同学谈了自己想法和愿望.在讨论交流和共同宣誓中,学生们重拾初心,再度点燃“为中华之崛起而读书”的豪迈志气.
一堂班会课,有榜样有鼓励,犹如一把火,燃起了学生们“我能行”的信心,也燃起了他们“为中华之崛起而读书”的豪情！
第二把火：团结好老师、家长,做好班级建设的合伙人
燃起了学生在新阶段的信心,如何最大限度地激发他们的潜能,让他们在学习和生活中真正体会到成就感？ 我认为新班主任应该团结好科任老师,做好班级建设的合伙人,与科任老师共同引导孩子走向自立、走向优秀.
班主任和科任教师间的关系,应该就是“合伙人”的关系：有着共同的目标；有着达成共同目标的决心；有着共同担当与共同努力的责任.在平时的班主任工作中,我非常注重这一点,并取得了不错的效果.
高一的首次月考成绩出来了, 我们班物理、化学、生物各项指标均居年级第一,综合排名也较为乐观,可是语文、数学、英语成绩却不如人意.我心郁然, 虽然说高一阶段的成绩不能决定他们的未来,但这关乎到学生的信心问题.如何分析这次月考,如何评价他们的努力,是班主任不得不思考的问题.
看到成绩的第一时间,我紧急召开了第一次月考科班会,向各科任老师详细了解了孩子们的上课状态、作业情况,着重了解了孩子们在各科学习过程中的心理状态.同时,我还通过电话家访或实地家访的形式,了解每个孩子的生活状况、家庭情况及在家里的学习状态.做了充足的工作后,我组织专门的月考质量分析会,首先我肯定了每个孩子在这一阶段为学业所付出的努力和汗水,肯定他们所取得的成绩,同时我也实事求是地分析了他们偏科的现象及原因.由于我说得客观、诚恳,透过数据来分析态度,学生也真正明白了分数更多的是检测态度,他们也认识到了自己的不足.同时,我发动各科任老师,找出每个孩子在学科学习上的优势；并请学科老师具体谈谈对学生的期望和信心.这让孩子们个个摩拳擦掌,他们既为自己所取得的成绩而自豪,也为发现了自己的问题而庆幸,并对下一阶段的挑战充满了信心和豪情.
团结老师,沟通家长,知己知彼,才能将班级管理的第二把火燃得澎湃, 才能让孩子们在这“火光中”获得继续前行的动力.哪怕前路艰难,哪怕挫折不断,但有班主任的引领,有科任老师的陪伴,有家长的认同,孩子们依然可以一路高歌,扬帆远航！
第三把火：巧用方法,树班级发展之正风营造一个风清气正的班风对一个新的班级尤为重要.因此,新班主任在接手班级伊始,就要树立起班级发展的正风正气.
刚开学第一个月的某天早自习,班上一位同学十分愤慨的向我投诉,说本班有同学躲在厕所里抽烟.第一节课是我的物理课,课堂尾声,我故意点名请那位抽烟的同学上讲台演示解题.我刚一靠近他,他就慌忙后退.试了两次,他十分警惕,始终和我保持距离.但是我已经嗅到一股淡淡的烟味.这让我十分生气,我想在下午放学前好好批评他.
午间, 恰逢有30 年教龄的母亲来学校找我拿钥匙.我跟母亲谈起此事,母亲问我：“你高中时抽过烟吗？ 或者你有过抽烟的想法吗？ 当时你的动机是什么？ ”我被母亲的这一问给敲醒了.
下午第三节课课前, 我约谈了这位抽烟的同学,轻声询问了他为什么再三躲避我,也询问了抽烟的动机,还告诉他学校是无烟区,不得在校园内抽烟的规定.他惭愧地低下了头,承认了自己是好奇心驱使,当时就是觉得酷,抽烟后发觉除了苦涩,一点也不好玩.最后他感谢老师知道他犯错,却没有让他在同学面前出丑,他今后再也不做这类不合规也不利己的事情.
如此,既照顾了他的自尊,也引导他认识到了自己的错误.以此事为契机,我在班上以不点名的方式罗列了一些不良现象,重申了班级管理中原则和底线的重要性, 再一次强调良好班风的作用,强调品质纯正之于人的意义.从此之后,班上风气明显好转,学生树立了正确的是非观,班级建设进入良性循环.
班级管理的过程,犹如培育树苗的过程,一棵树的成长过程中常常会伴随着一些年轮间的结节,人的成长也会出现一些年龄段的蹉跎,只要我们及时加以引导,适时地“多放几把火”,就能带着他们向着充满阳光的地方笔直地、坚韧地成长.
责任编辑郑占怡
新班主任论文参考资料：
归纳总结,该文是一篇关于对写作三把火和班主任和新班主任论文范文与课题研究的大学硕士、新班主任本科毕业论文新班主任论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
