原创《微课助力于初中生物复习课堂的实践和反思》
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微课作为一种新的教学资源,在教学中的开发与应用也越来越多.为了进一步提高初中生物复习课堂的教学效率,充分激发学生学习的积极性,笔者尝试运用微课改善现有的复习课模式,满足不同学生的学习需求,把课堂真正的还给学生,培养学生的学习能力,提高复习效率.
1 初中生物复习课堂的现状分析
初中生物复习课堂（特别是会考、中考前的复习课堂）,教师和学生都面临着时间紧、任务重、节奏快的难题.课堂上,教师大多采用知识讲授为主并结合大量习题巩固复习效果,这种复习不仅无法顾及学生不同的学习层次,还会让学生失去学习兴趣,产生疲劳感,复习效率低下.
2微课的含义与主要特,点
微课是以微教学视频为主要载体,教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而开展的精彩教与学活动全过程.
微课的主要特点如下：微课以其内容集中、针对性强、资源丰富、能满足个性化和碎片化学习等特点,课上或课后的应用都能吸引学生的注意力,培养学生的兴趣和自学能力,应用在初中生物课堂中可以提高复习效率.
3 微课应用于生物复习课的实践
“环境中生物的统一性”是苏科版生物7年级中的内容,包括了生物体具有相同的基本结构和相似的结构层次,是学生学习生物学的基础和考试考查的重要内容,因此是复习的重点.由于这部分内容抽象且知识点较多,许多看似简单的知识,如细胞分裂、分化、组织的形成等仍然是学生没有完全掌握的概念,是学生复习时的难点.在该课复习时,笔者开发了系列微课,并对其在课堂中的应用进行了尝试.
3.1微课应用,梳理知识
教师首先创设了问题情境导人本课：“老师在整理实验室时,发现了一块掉落标签的装片,如何分辨它是动物还是植物的装片？”学生用所学知识解决真实情境中的问题,回顾动植物都是由细胞组成的,构成动植物细胞的不同点等重要概念.
由于细胞的微观性,学生对于这部分内容是很容易遗忘的,但是每个学生的遗忘程度又是不一样的,这时提供相关微课,学生自主选择观看细胞结构与功能的相关微课（见表1）,完成细胞各结构和功能的知识梳理（见表2）,有效的帮助学生弥补了各自的知识漏洞,完成基础知识的梳理,明确结构与功能相适应的观点.
3.2微课辅助,突破难点
细胞的行为是本节课的重点和难点,让学生自主观看细胞的分裂分化、动植物的组织微课(见表3),画出人体受精卵和植物体受精卵细胞在生长发育过程中发生的变化,最后让学生对自己的作品进行展示和交流（见图1）.
3.3概念图构建,完善知识结构
学生完成概念图的绘制,通过观看微课进行纠正和巩固,对知识点的内在联系进行梳理,完善知识结构,提高学生的认知水平.
3.4微课讲解,攻克难题
学生完成本专题相关习题,并根据各自答题情况选择对应习题讲解类微课进行观看和答疑.习题讲解类微课可以更有针对性的帮助学生纠正错误,完善知识体系,提高分析问题和解决问题的能力.微课的应用既节省了讲解习题的时间,也做到了对所学知识的及时反馈和巩固.
4 微课应用在复习课堂的优势
微课恰当的应用于初中生物复习课堂,是对传统生物复习课堂的一种突破,有着明显的优势.首先,应用微课的生物复习课堂,学生上课的热情和积极性很高；其次相比于传统复习课堂,微课视频直观形象,符合中学生的认知规律,降低了学习的难度.同时微课的观看是学生根据自身的学习情况选择的,在观看时的快慢节奏完全由自己控制.学懂了的知识可以快进,有疑问的地方可以反复观看,除了课堂上还可以在课外进行观看,符合学生的个性化和自主学习,有助于提高复习的效率.许多学生在观看的时候会根据自己的情况停下来思考或者记笔记,培养了学生的自学能力.
5 微课应用于课堂的反思
5.1转变观念,适应发展
在信息技术和教育教学深度融合时代,虽然我们有时会感叹新技术出现的太频繁,都有点跟不上时展的步伐,但不得不承认这些新技术正在改变着现有的教学和学习方式.教师需要改变传统观念,不断学习并积极应用,才能适应时展的需要.
5.2选择平台,高效保障
微课的成功应用需要给学生选择和提供好的硬件和平台,除了要有供学生观看的电脑、平板、耳机等硬件外,还需要有供学生交流学习的平台.笔者所在区域有自主开发的“摩灯平台”和“易加互动平台”,都是开放、高效的一对一互动教学模式提供的软件平台.在该平台上,教师可以上传微课,学生用自己的账号登录观看.
5.3精选微课,优化资源
在微课应用课堂中,教师势必要根据教学需要和学生的不同情况制作微课.对本校4个班级学生对微课的需求调查表明,不管是知识类微课、习题类微课还是实验操作类微课,学生都有不同的需求,不同的班级需求也各不一样.有的学生希望多开发习题和实验操作类型微课,有的学生对知识点类型微课的需求比较大,这与学生的学习风格和教师的教学风格有关.因此,教师需要根据学生的学习情况,开发和应用适合学生个性化学习的微课.
微课应用在生物复习课堂中,能提高教学和复习效率,也让生物课堂充满时代气息,有利于生物教学的发展.当然它的应用只是处在初步发展阶段,存在很多需要改进的地方,比如怎样增加微课的应用形式,怎样对学生观看微课进行监督.教师要多实践、多反思,及时发现问题,解决问题,让微课更好的服务于课堂,减轻教师的负担,帮助学生高效学习.
初中生物论文参考资料：
此文评论，此文是一篇关于对不知道怎么写助力和反思和实践论文范文课题研究的大学硕士、初中生物本科毕业论文初中生物论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
